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12024 XXVIIIe Colloque CORFEM pour les professeurs et formateurs de mathématiques.Ressource en ligne
22022 Tangente Education. N° 63. p. 10-11. La spécialité PCM en STI2D : un laboratoire pour rapprocher deux disciplines ?
32022 Tangente Education. N° 63. p. 14-14. Enseigner avec les sciences, la technologie et l'industrie.
42022 Tangente Education. N° 63. p. 5-5. STI2D : elles témoignent.
52022 Tangente Education. N° 63. p. 9-9. La voie technologique au lycée.
62022 XXVIIe Colloque CORFEM pour les professeurs et formateurs de mathématiques.Ressource en ligne
72021 Cahiers pédagogiques. N° 573. Les maths, est-ce que ça compte ?
82020 Au fil des maths. N° 536. p. 3-4. Pourquoi une seconde spécialité mathématique ?Ressource en ligne
92019 Actes du Colloque EMF 2018. Mathématiques en scène des ponts entre les disciplines.Ressource en ligne
102019 Mathématice. N° 63. L'informatique peut-elle sauver les maths ?Ressource en ligne
112019 XXVIe Colloque CORFEM pour les professeurs et formateurs chargés de la formation des enseignants de mathématiques du second degré.Ressource en ligne
122018 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2016. Les mathématiques dans l'enseignement professionnel. Genèse et évolution d'un enseignement (1945-1985). Perspectives historiques, enjeux didactiques. p. 19-34. Ressource en ligne
132018 Au fil des maths. N° 529. p. 3-5. Le rapport Villani-Torossian : un rendez-vous à ne pas manquer.Ressource en ligne
142018 Au fil des maths. N° 530. p. 3-4. L' APMEP et la Réforme du Lycée.Ressource en ligne
152018 Au fil des maths. N° 530. p. 5-7. Une rentrée pas comme les autres.Ressource en ligne
162018 Tangente Education. N° 44. p. 2-2. Un lycée moins rigide.
172018 Tangente Education. N° 45. p. 6-7. Ce qui change en 2018 au lycée.
182018 Tangente Education. N° 45. p. 8-8. La réforme : de la théorie à la pratique.
192018 XXVe Colloque CORFEM pour les professeurs et formateurs chargés de la formation des enseignants de mathématiques du second degré.Ressource en ligne
202017 Bulletin de l'APMEP. N° 523. p. 149-156. Quelles mathématiques pour tous ?Ressource en ligne