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Classification
: Processus cognitifs
Niveau : Collège
874 fiches trouvées
Reponses 21 à 40
21
2022 Au fil des maths. N° 543. p. 23-28. Le château de cartes.
22
2022 Au fil des maths. N° 544. p. 38-45. Manipulations incarnées avec le matériel de base 10 ou le géoplan.
23
2022 Au fil des maths. N° 545. p. 5-13. Quel accès aux apprentissages géométriques pour les élèves dyspraxiques ?
24
2022 Au fil des maths. N° 546. p. 19-27. La résolution de problèmes au coeur des apprentissages.
25
2022 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 24. Introduire le théorème de Thalès en troisième - Quel appui sur le travail des élèves en classe ?
26
2022 Géométries d'hier à demain. Approche des fondements épistémologiques de la géométrie du cycle 3. p. 347-362.
27
2022 Le parallélogramme au fil des cycles.
28
2022 Le réseau des lieux d'Education associés à l'Institut français de lEducation. Production de ressources pour l'enseignement de l'algèbre au collège. p. 183-201.
29
2022 Mathématice. N° 80. Et si on prenait de la hauteur pour faire des maths ?
30
2022 Petit x. N° 116. p. 107-114. Les divisions au prisme de la proportionnalité.
31
2022 Petit x. N° 116. p. 23-50. Enseigner les fonctions affines : le point de vue de la covariation.
32
2022 Petit x. N° 116. p. 3-22. Questionnements autour du périmètre : le cas des figures perforées.
33
2022 Petit x. N° 117. p. 21-52. Une organisation de la géométrie du collège. Les cas d'isométrie et de similitude des triangles comme outils de démonstration.
34
2022 Petit x. N° 117. p. 53-72. Géométries du compas au collège, avec ou sans règle.
35
2022 Petit x. N° 117. p. 73-96. Les aires comme outil de démonstration au collège.
36
2022 Repères-IREM. N° 126. p. 5-22. La somme de dix entiers consécutifs.
37
2022 Repères-IREM. N° 129. p. 29-62. Le Ledenez de Molène : un projet interdisciplinaire concret et problématisé au collège.
38
2022 Repères-IREM. N° 129. p. 7-28. Développer le calcul réfléchi chez les élèves de cycle 4.
39
2021 Activités coopératives en mathématiques.
40
2021 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 26. p. 117-156. Conception d'une plateforme d'apprentissage en ligne en algèbre et en géométrie.