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Niveau : Collège

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Reponses 541 à 560

541	2001 Produire et lire des textes de démonstration. Quelques phénomènes didactiques mis en évidence par l'utilisation du logiciel DEFI. p. 255-266.
542	2001 Produire et lire des textes de démonstration. Une approche linguistique de textes de raisonnement. p. 87-110.
543	2000 Algèbre et fonctions.
544	2000 Bulletin de l'APMEP. N° 427. p. 215-240. Des grandeurs au collège à l'analyse au lycée.
545	2000 Bulletin de l'APMEP. N° 428. p. 367-371. Sens et algorithmes.
546	2000 Etude des pratiques du professeur du double point de vue écologique et économique. Cas de l'enseignement des systèmes linéaires et de la mise en équations.
547	2000 L'algèbre au lycée et au collège. Calculatrices symboliques et algèbre. p. 67-76.
548	2000 L'algèbre au lycée et au collège. Tableur, arithmétique et algèbre. p. 58-66.
549	2000 L'apport du numérique dans l'apprentissage du raisonnement au collège.
550	2000 L'élève en position de chercheur. Bilan d'un travail sur le débat scientifique.
551	2000 L'Ouvert. N° 99. p. 10-25. Pourquoi démontrer ? Un exemple allemand.
552	2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d'un enseignement pour tous. Le geste géométrique, ou l'acte de démontrer. p. 49-83.
553	2000 Petit x. N° 53. p. 69-79. La notion de mesure exacte. De l'impossibilité physique à la nécessité mathématique, les conditions d'une rupture inévitable.
554	2000 Petit x. N° 54. p. 31-49. Quelle géométrie pour l'enseignement en collège ?
555	2000 Repères-IREM. N° 38. p. 14-16. Les mathématiques au collège.
556	2000 Repères-IREM. N° 39. p. 115-126. Mathématiques et maîtrise de la langue.
557	2000 Repères-IREM. N° 39. p. 21-34. Une approche de la démonstration en classe de sixième.
558	2000 Repères-IREM. N° 39. p. 7-20. Formation de l'esprit scientifique avec les narrations de recherche au cycle central du collège.
559	2000 Repères-IREM. N° 41. p. 5-24. Le rôle du calcul mental dans la connaissance des nombres, des opérations et dans la résolution de problèmes.
560	1999 Activités pour le cycle central : Des nombres et des lettres - De l'observation au raisonnement.