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Reponses 141 à 160

141	2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 1. p. 91-118. Une analyse des pratiques de formation initiale à l'algorithmique et à la programmation à destination des enseignants du premier degré.
142	2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27.
143	2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27. p. 11-51. Quels gestes professionnels d'enseignement au service d'une communauté discursive géométrique scolaire ?
144	2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27. p. 133-167. Comment l'articulation entre théorie de l'activité et théorie anthropologique éclaire la transition secondaire-supérieur : le cas des probabilités conditionnelles.
145	2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27. p. 169-174. Note de lecture : Mathematics Education in the Age of Artificial Intelligence. How Artificial Intelligence can serve Mathematical Human Learning.
146	2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27. p. 175-182. Note de lecture : Mathematical Work in Educational Context. The Mathematical Working Space Theory Perspective.
147	2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27. p. 53-88. Etude de gestes professionnels didactiques d'enseignants de cours préparatoire en séance de résolution de problèmes.
148	2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27. p. 89-131. Caractérisation de démarches de modélisation probabiliste.
149	2022 Au fil des maths. N° 543. p. 13-22. Manipulations incarnées avec des réglettes.
150	2022 Au fil des maths. N° 543. p. 23-28. Le château de cartes.
151	2022 Au fil des maths. N° 543. p. 33-36. Résoudre... sans consigne ?
152	2022 Au fil des maths. N° 543. p. 48-54. Qu'est-ce que je vois ?
153	2022 Au fil des maths. N° 544. p. 38-45. Manipulations incarnées avec le matériel de base 10 ou le géoplan.
154	2022 Au fil des maths. N° 544. p. 46-50. Quand la géométrie se met en "oeuvres"...
155	2022 Au fil des maths. N° 544. p. 65-70. Petite enquête sur la logique dans la scolarité.
156	2022 Au fil des maths. N° 544. p. 7-16. Changement de regard sur l'enseignement de la géométrie.
157	2022 Au fil des maths. N° 544. p. 71-76. Eléments théoriques sur l'implication.
158	2022 Au fil des maths. N° 545. p. 14-23. Le cas des élèves allophones.
159	2022 Au fil des maths. N° 545. p. 25-33. Inclusion mixte et résolution de problèmes.
160	2022 Au fil des maths. N° 545. p. 5-13. Quel accès aux apprentissages géométriques pour les élèves dyspraxiques ?