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Reponses 981 à 1000

981	2016 Petit x. N° 100. p. 7-34. Des activités pour favoriser l'apprentissage de la logique en classe de seconde.
982	2016 Petit x. N° 101. p. 7-35. Elèves en difficulté : dyscalculiques ?
983	2016 Petit x. N° 102. p. 27-55. Les organisations de savoirs mathématiques à enseigner : les équations au collège.
984	2016 Petit x. N° 102. p. 5-25. Le développement de l'habileté visuelle chez les élèves âgés de 8 à 14 ans.
985	2016 Petit x. N° 102. p. 57-80. Conditions pour diffuser des situations issues de la recherche en didactique : l'exemple du carré bordé.
986	2016 Place et rôle des technologies dans l'enseignement et l'apprentissage du calcul soustractif en CE2 : proposition d'ingénierie.
987	2016 PLOT. Nouvelle série. N° 54. p. 10-15. Les cartes mentales, construire son histoire.
988	2016 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 36. N° 1. p. 97-142. Comment développer des praxéologies structuralistes en algèbre abstraite ?
989	2016 Repères-IREM. N° 102. p. 5-12. La formule de l'aire du triangle.
990	2016 Repères-IREM. N° 105. p. 21-36. Raconte-moi une nimstoire.
991	2016 Repères-IREM. N° 105. p. 5-20. La logique mathématique : un langage expert à s'approprier.
992	2016 Ressources transversales. Les mathématiques par les jeux. Activités mathématiques autour du jeu de bridge.
993	2016 Ressources transversales. Mathématiques et quotidien.
994	2016 S'unir c'est se mélanger.
995	2016 Toto veut la pomme.
996	2016 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire de l'IREM de Paris. L'enseignement des probabilités et des statistiques : présentation d'un livre pour la formation.
997	2016 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques : étude du processus d'accès à la géométrie par la construction instrumentée.
998	2016 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Les pratiques enseignantes concernant la dérivée dans le secondaire.
999	2016 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Questionner le temps dans l'analyse d'un type de dispositif d'aide.
1000	2015 Actes du 22e colloque de la CORFEM. De l'évaluation des pratiques enseignantes à celle de la formation des enseignants. Un parcours indispensable pour améliorer la conduite des apprentissages.