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Classification
: Langue et communication en classe de mathématiques
Niveau : Lycée
123 fiches trouvées
Reponses 101 à 120
101
1994 Repères-IREM. N° 15. p. 93-117. L'introduction du concept de probabilité conditionnelle : avantages et inconvénients de l'arborescence.
102
1993 Des mots en mathématiques.
103
1993 Module en seconde : nouveaux programmes. Correction d'un devoir à la maison. p. 73-76.
104
1992 Bulletin de l'APMEP. N° 385. p. 491. Une réaction d'un autre ton : celle de Marc Lecerre.
105
1992 Narration de recherche.
106
1992 Petit x. N° 28. p. 57-90. Lecture de textes mathématiques par des élèves (14-15 ans) : une expérimentation.
107
1989 Bulletin de l'APMEP. N° 370. p. 521-530. Une présentation possible de la notion de limite à partir des fonctions monotones.
108
1988 Bulletin de l'APMEP. N° 365. p. 459-463. Le langage mathématique du baccalauréat 1987.
109
1987 Bulletin de l'APMEP. N° 361. p. 595-600. Une expérience américaine d'école d'été pour élèves avancés.
110
1987 Comprendre un énoncé.
111
1985 Dictionnaire de mathématiques à l'usage des élèves de seconde.
112
1984 Bulletin de l'APMEP. N° 343. p. 229-230. Racines carrées - radicaux : le bon choix de vocabulaire.
113
1983 L'Ouvert. N° 30. p. 17-25. Ont-ils compris ?
114
1983 L'Ouvert. N° 32. p. 21-33. Le test de closure testé en classe.
115
1982 Discrimination des scores au test de closure et évaluation de la compréhension des textes mathématiques.
116
1980 MAFRAN 1977-1978.
117
1979 Groupe Français-Mathématiques. T. 1.
118
1978 Bulletin de l'APMEP. N° 312. p. 292-294. Mathématique et barrière de langue.
119
1977 Information mathématique. N° 10. p. 9-29. Compte rendu des activités 76-77 du groupe math-physique. Centre de Digne.
120
1976 Hasardons-nous. Mathématiques et à peu près. p. 7-29.