Recherche avancée : Classification : Langue et communication en classe de mathématiques Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

646 fiches trouvées

Reponses 21 à 40

21 2022 Au fil des maths. N° 545. p. 15-24. Le cas des élèves allophones.

22 2022 Au fil des maths. N° 545. p. 35-39. Pratique des mathématiques en situation de handicap visuel.

23 2022 Mathématice. N° 81. Une perspective sur l'éducation bilingue.

24 2022 Mathématice. N° 83. La proportionnalité, une notion essentielle (en maths et dans la vie citoyenne).

25 2022 Plurilinguisme et enseignement des mathématiques.

26 2022 Repères-IREM. N° 126. p. 63-83. Rubrique Point de vue : Qu'est-ce qu'une explication mathématique ?

27 2022 Repères-IREM. N° 127. p. 65-77. Rubrique Clé en main : L'intervention conjointe en accompagnement personnalisé français-mathématiques en classe de Sixième.

28 2022 Vadémécum pour l'enseignement des mathématiques dans la voie bilingue au cycle 4.

29 2021 Algorithmique au cycle 3 : trois séquences d'enseignement.

30 2021 Au fil des maths. Hors-série N° 1. p. 74-84. Le "coin marchande".

31 2021 Au fil des maths. N° 540. p. 29-33. EloquenSciences.

32 2021 Au fil des maths. N° 540. p. 55-64. Oral en mathématiques et résolution de problèmes aux cycles 2 et 3.

33 2021 Au fil des maths. N° 541. p. 23-26. A propos de mots...

34 2021 Au fil des maths. N° 542. p. 58-64. Utiliser ou démontrer une implication.

35 2021 Grand N. N° 108. p. 27-58. Enjeux langagiers, situations de formulation et de validation en géométrie. Un exemple de travail autour du cercle en CE2.

36 2021 Les Cahiers Clairaut. N° 174. p. 7-10. La mission (Hayabusa 2) (2e partie).

37 2021 Petit x. N° 114. p. 3-38. Tracé du cercle et circulation des discours (première partie). Approche didactique des (inter)actions langagières et matérielles.

38 2021 Petit x. N° 115. p. 93-114. Approche bilingue dans l'enseignement des mathématiques à Madagascar.

39 2021 Repères-IREM. N° 122. p. 15-46. Réflexions sur les quadrilatères et leur enseignement.

40 2021 Tangente Education. N° 58. p. 6-7. Verbaliser pour apprendre.

21	2022 Au fil des maths. N° 545. p. 15-24. Le cas des élèves allophones.
22	2022 Au fil des maths. N° 545. p. 35-39. Pratique des mathématiques en situation de handicap visuel.
23	2022 Mathématice. N° 81. Une perspective sur l'éducation bilingue.
24	2022 Mathématice. N° 83. La proportionnalité, une notion essentielle (en maths et dans la vie citoyenne).
25	2022 Plurilinguisme et enseignement des mathématiques.
26	2022 Repères-IREM. N° 126. p. 63-83. Rubrique Point de vue : Qu'est-ce qu'une explication mathématique ?
27	2022 Repères-IREM. N° 127. p. 65-77. Rubrique Clé en main : L'intervention conjointe en accompagnement personnalisé français-mathématiques en classe de Sixième.
28	2022 Vadémécum pour l'enseignement des mathématiques dans la voie bilingue au cycle 4.
29	2021 Algorithmique au cycle 3 : trois séquences d'enseignement.
30	2021 Au fil des maths. Hors-série N° 1. p. 74-84. Le "coin marchande".
31	2021 Au fil des maths. N° 540. p. 29-33. EloquenSciences.
32	2021 Au fil des maths. N° 540. p. 55-64. Oral en mathématiques et résolution de problèmes aux cycles 2 et 3.
33	2021 Au fil des maths. N° 541. p. 23-26. A propos de mots...
34	2021 Au fil des maths. N° 542. p. 58-64. Utiliser ou démontrer une implication.
35	2021 Grand N. N° 108. p. 27-58. Enjeux langagiers, situations de formulation et de validation en géométrie. Un exemple de travail autour du cercle en CE2.
36	2021 Les Cahiers Clairaut. N° 174. p. 7-10. La mission (Hayabusa 2) (2e partie).
37	2021 Petit x. N° 114. p. 3-38. Tracé du cercle et circulation des discours (première partie). Approche didactique des (inter)actions langagières et matérielles.
38	2021 Petit x. N° 115. p. 93-114. Approche bilingue dans l'enseignement des mathématiques à Madagascar.
39	2021 Repères-IREM. N° 122. p. 15-46. Réflexions sur les quadrilatères et leur enseignement.
40	2021 Tangente Education. N° 58. p. 6-7. Verbaliser pour apprendre.