Recherche avancée : Classification : Langue et communication en classe de mathématiques Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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Reponses 421 à 440

421 1995 Bulletin de l'APMEP. N° 400. p. 831-850. Les mathématiques à l'école.

422 1995 Pratique de l'entretien d'explicitation en milieu scolaire.

423 1995 Repères-IREM. N° 18. p. 43-60. L'IREM de Madagascar et le problème de la langue d'enseignement.

424 1995 Repères-IREM. N° 20. p. 45-56. Modules aquitains en seconde.

425 1995 Spirale. N° 15. p. 147-160. Produire des textes en grande section : comprendre le monde, comprendre la classe, apprendre la langue.

426 1995 Spirale. N° 15. p. 161-195. La ponctuation : un savoir enseignable ? enseigné ?

427 1994 Bulletin de l'APMEP. N° 392. p. 73-74. On a ... Il vient ...

428 1994 Bulletin de l'APMEP. N° 395. p. 447-448. Quel sens donnons-nous au mot "Formule" ?

429 1994 Bulletin de l'APMEP. N° 396. p. 578-578. Comment lire 5^4 ?

430 1994 Bulletin de l'APMEP. N° 396. p. 628-630. Les hypothèses implicites.

431 1994 Le Petit Vert. N° 40. p. 10-11. Evaluation sixième.

432 1994 PLOT. N° 66. p. 17-25. Approche du raisonnement au collège.

433 1994 PLOT. N° 68. p. 2-6. Lire un texte de problème.

434 1994 Repères-IREM. N° 15. p. 93-117. L'introduction du concept de probabilité conditionnelle : avantages et inconvénients de l'arborescence.

435 1994 Repères-IREM. N° 16. p. 41-62. Le théâtre au service de l'algèbre.

436 1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Le rôle de l'enseignant à la lumière des concepts de schème et de champ conceptuel. p. 177-191.

437 1993 Bulletin de l'APMEP. N° 388. p. 223-225. Compter.

438 1993 Bulletin de l'APMEP. N° 390. p. 461-462. Illustrer, admettre.

439 1993 Bulletin de l'APMEP. N° 391. p. 613-616. Contrôler, Décrire, Vérifier.

440 1993 Cahiers pédagogiques. N° 316. p. 7-48. Français-mathématiques.

421	1995 Bulletin de l'APMEP. N° 400. p. 831-850. Les mathématiques à l'école.
422	1995 Pratique de l'entretien d'explicitation en milieu scolaire.
423	1995 Repères-IREM. N° 18. p. 43-60. L'IREM de Madagascar et le problème de la langue d'enseignement.
424	1995 Repères-IREM. N° 20. p. 45-56. Modules aquitains en seconde.
425	1995 Spirale. N° 15. p. 147-160. Produire des textes en grande section : comprendre le monde, comprendre la classe, apprendre la langue.
426	1995 Spirale. N° 15. p. 161-195. La ponctuation : un savoir enseignable ? enseigné ?
427	1994 Bulletin de l'APMEP. N° 392. p. 73-74. On a ... Il vient ...
428	1994 Bulletin de l'APMEP. N° 395. p. 447-448. Quel sens donnons-nous au mot "Formule" ?
429	1994 Bulletin de l'APMEP. N° 396. p. 578-578. Comment lire 5^4 ?
430	1994 Bulletin de l'APMEP. N° 396. p. 628-630. Les hypothèses implicites.
431	1994 Le Petit Vert. N° 40. p. 10-11. Evaluation sixième.
432	1994 PLOT. N° 66. p. 17-25. Approche du raisonnement au collège.
433	1994 PLOT. N° 68. p. 2-6. Lire un texte de problème.
434	1994 Repères-IREM. N° 15. p. 93-117. L'introduction du concept de probabilité conditionnelle : avantages et inconvénients de l'arborescence.
435	1994 Repères-IREM. N° 16. p. 41-62. Le théâtre au service de l'algèbre.
436	1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Le rôle de l'enseignant à la lumière des concepts de schème et de champ conceptuel. p. 177-191.
437	1993 Bulletin de l'APMEP. N° 388. p. 223-225. Compter.
438	1993 Bulletin de l'APMEP. N° 390. p. 461-462. Illustrer, admettre.
439	1993 Bulletin de l'APMEP. N° 391. p. 613-616. Contrôler, Décrire, Vérifier.
440	1993 Cahiers pédagogiques. N° 316. p. 7-48. Français-mathématiques.