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Reponses 621 à 640

621	2000 Brins d'histoire des maths. 2, Unités de mesure à travers les âges.
622	2000 Comptes rendus de l'Académie des sciences. Série. 1. T. 331. N° Spécial. Décembre 2000. Mathématique. Sur l'équation de Kolmogorov, par W. Doeblin. p. 1037-1187.
623	2000 Gazette des Mathématiciens. N° 84. p. 92-94. Jürgen Moser (1928-1999).
624	2000 Gazette des Mathématiciens. N° 86. p. 73-80. Musil, Perutz, Broch. Les mathématiques des écrivains viennois.
625	2000 L'Ouvert. N° 100-101. p. 69-85. L'infini mathématique, ses inventeurs, découvreurs, détracteurs, maîtres, victimes, utilisateurs et spectateurs.
626	2000 L'Ouvert. N° 102. p. 29-42. Qu'est-ce qu'il y a dans la quatrième dimension ?
627	2000 L'Ouvert. N° 99. p. 31-41. L'histoire des mathématiques par correspondance.
628	2000 Leçons de mathématiques d'aujourd'hui.
629	2000 Les Cahiers Clairaut. N° 91. p. 2-9. Les quasars.
630	2000 Les nombres. Cent et un ans après Hadamard et de La Vallée Poussin. p. 91-101.
631	2000 Mathématiques et Pédagogie. N° 127. p. 37-50. Bruges, pépinière de mathématiciens.
632	2000 Revue d'histoire des mathématiques. N° 6. Vol. 1. p. 127-161. Pour une histoire du calcul graphique.
633	2000 Revue d'histoire des mathématiques. N° 6. Vol. 1. p. 95-126. Positive Thinking. Conceptions of Negative Quantities in the Netherlands and the Reception of Lacroix's Algebra Textbook.
634	2000 Revue d'histoire des mathématiques. N° 6. Vol. 2. p. 219-269. La polémique entre Poincaré et Russell au sujet du statut des axiomes de la géométrie.
635	2000 Si le nombre m'était conté... La place du numérique dans la construction géométrique. p. 247-280.
636	1999 Aspects épistémologiques et didactiques de la liaison points-vecteurs.
637	1999 Bulletin AMQ. Vol. 39. N° 2. p. 23-33. De Fermat à Wiles.
638	1999 Bulletin AMQ. Vol. 39. N° 3. p. 10-18. Invention, découverte et créativité en mathématiques : aspects psychologiques et historiques.
639	1999 Bulletin AMQ. Vol. 39. N° 4. p. 43-51. Poisson : bien plus qu'une distribution.
640	1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. De Dürer à Bézier : dessin des caractères d'imprimerie. p. 253-290.