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202 fiches trouvées

Reponses 161 à 180

161	1993 Mnémosyne. N° 4-5. p. 27-32. Une méthode de quadrature de la parabole et sa légitimation par Isaac Newton.
162	1993 Mnémosyne. N° 6. p. 15-25. Le problème des partis.
163	1992 L'enseignement de l'analyse au lycée. Pourquoi et comment ? De l'analyse non standard au calcul infinitésimal. p. 75-107.
164	1992 La vraie théorie des quantités négatives et des quantités prétendues imaginaires.
165	1992 Mnémosyne. N° 1. p. 13-16. La section dorée dans les Eléments d'Euclide.
166	1992 Mnémosyne. N° 2. p. 13-28. La quadrature de l'hyperbole d'après Grégoire de Saint-Vincent.
167	1992 Mnémosyne. N° 2. p. 4-12. Note sur l'histoire de l'infiniment petit dans Bibliotheca Mathematica n° 1, 1894.
168	1992 Repères-IREM. N° 9. p. 15-33. Histoire des mathématiques en classe de terminale.
169	1992 Selon toute probabilité.
170	1991 Des problèmes d'extrema chez Fermat à la notion de dérivée.
171	1991 Histoire des mathématiques pour nos classes. L'invention des logarithmes par Neper. p. 33-76.
172	1991 Histoire des mathématiques pour nos classes. La méthode de double fausse position. p. 21-32.
173	1991 Pour une approche de l'enseignement de l'analyse par le calcul infinitésimal.
174	1991 Repères-IREM. N° 3. p. 43-52. Mathématiques : approche par des textes historiques.
175	1991 Tangente. N° 24. p. 22-23. Sur la piste du roi Alphonse.
176	1990 Actes de l'université d'été sur l'Histoire des Mathématiques. La Rochelle. La recherche des tangentes à une conique. L'histoire des mathématiques comme outil pédagogique en terminale. p. 249-256.
177	1990 La démonstration mathématique dans l'histoire. Intuition et démonstration chez Archimède. p. 181-196.
178	1990 M:ATH Mathématiques : Approche par des textes historiques. T. 2.
179	1990 PLOT. N° 52. p. 2-6. La méridienne avec des premières S.
180	1989 A propos de démonstration ou quelques idées d'activités pour (ré)apprendre à démontrer.