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Reponses 381 à 400

381	1996 L'enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Utilisation de textes historiques au lycée. p. 125-138.
382	1996 Miscellanées n°2.
383	1996 Mnémosyne. N° 11. Des cartes portulans à la formule d'Edward Wright : l'histoire des cartes à rumbs.
384	1996 Mnémosyne. N° 11. p. 31-62. Des cartes portulans à la formule d'Edward Wright : l'histoire des cartes à rumbs.
385	1996 Mnémosyne. N° 11. p. 5-8. Qu'est-ce qu'un rumb ?
386	1996 Mnémosyne. N° 11. p. 9-29. Simon STEVIN : De l'Histiodromie, ou cours des Navires.
387	1996 Mnémosyne. N° 12. Histoire de quelques projections cartographiques.
388	1996 Mnémosyne. N° 12. p. 5-27. Louis Puissant : Analyse des projections de la sphère et construction des cartes géographiques.
389	1996 Petit x. N° 41. p. 83-86. Le musée : notices d'histoire des mathématiques par Henri Lebesgue.
390	1996 Reproduction de textes anciens - Nouvelle série. N° 11. Méthode des moindres carrés.
391	1996 Reproduction de textes anciens - Nouvelle série. N° 12. Traité du calcul différentiel et du calcul intégral.
392	1996 Résumé du cours d'analyse.
393	1995 Autour de Thalès. Une invention française du XXe siècle : le théorème de Thalès. p. 68-86.
394	1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Exposé : des graphiques dans l'Histoire. p. 7-8.
395	1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. Christiaan Huygens et la cycloïde en classe : approches géométrique, analytique et graphique. p. 241-262.
396	1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. La méthode des aires chez Euclide. p. 29-52.
397	1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. Using historical arithmetic books in teaching mathematics to low-attainers. p. 215-225.
398	1995 Institution arithmétique.
399	1995 Mnémosyne. N° 10. Le jeu des paradoxes dans l'élaboration de la théorie des séries.
400	1995 Mnémosyne. N° 10. p. 5-26. Emile BOREL : Leçons sur les séries divergentes.