Recherche avancée : Classification : Philosophie et éthique des mathématiques et des disciplines connexes Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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Reponses 81 à 100

81 1995 Bulletin de l'APMEP. N° 400. p. 809-817. Les mathématiques, une invention !

82 1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. Constructivism, education and the philosphy of mathematics. p. 415-423.

83 1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. Géométrie non euclidienne et naissance de l'axiomatique moderne. p. 123-134.

84 1994 Créativité et créations en mathématiques.

85 1994 Histoire d'infini. De la difficulté d'être omniscient. p. 129-149.

86 1994 Le calcul des dérivations d'Arbogast dans le projet d'algébrisation de l'analyse, à la fin du dix-huitième siècle.

87 1994 Mathématiques constructives. De la difficulté d'être omniscient. p. 25-37.

88 1994 Mathématiques constructives. Hier et demain. p. 3-14.

89 1994 Mathématiques constructives. Notes sur le formalisme en mathématiques. p. 39-70.

90 1993 Bulletin de l'APMEP. N° 389. p. 281-305. Les géométries non-euclidiennes 200 ans après la naissance de Lobatchevski.

91 1993 Nouvelles orientations en philosophie des mathématiques.

92 1992 Bulletin de l'APMEP. N° 385. p. 401-418. L'universalité des mathématiques.

93 1992 Le Code lingual.

94 1990 Actes de l'université d'été sur l'Histoire des Mathématiques. La Rochelle. François Blondel. Architecte et Mathématicien. p. 159-177.

95 1990 La démonstration mathématique dans l'histoire. Mathématiques constructives : hier et demain. p. 233-249.

96 1990 Le concept de la mathématique de Spinoza.

97 1990 PLOT. N° 51. p. 43-45. A-Plot-Strophe : Matière à pensée.

98 1990 Repères-IREM. N° 1. p. 92-102. Enseigner la géométrie pourquoi ?

99 1990 The tragedy of Grassmann.

100 1990 Théorie physique et incomplétude au sens de Gödel.

81	1995 Bulletin de l'APMEP. N° 400. p. 809-817. Les mathématiques, une invention !
82	1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. Constructivism, education and the philosphy of mathematics. p. 415-423.
83	1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. Géométrie non euclidienne et naissance de l'axiomatique moderne. p. 123-134.
84	1994 Créativité et créations en mathématiques.
85	1994 Histoire d'infini. De la difficulté d'être omniscient. p. 129-149.
86	1994 Le calcul des dérivations d'Arbogast dans le projet d'algébrisation de l'analyse, à la fin du dix-huitième siècle.
87	1994 Mathématiques constructives. De la difficulté d'être omniscient. p. 25-37.
88	1994 Mathématiques constructives. Hier et demain. p. 3-14.
89	1994 Mathématiques constructives. Notes sur le formalisme en mathématiques. p. 39-70.
90	1993 Bulletin de l'APMEP. N° 389. p. 281-305. Les géométries non-euclidiennes 200 ans après la naissance de Lobatchevski.
91	1993 Nouvelles orientations en philosophie des mathématiques.
92	1992 Bulletin de l'APMEP. N° 385. p. 401-418. L'universalité des mathématiques.
93	1992 Le Code lingual.
94	1990 Actes de l'université d'été sur l'Histoire des Mathématiques. La Rochelle. François Blondel. Architecte et Mathématicien. p. 159-177.
95	1990 La démonstration mathématique dans l'histoire. Mathématiques constructives : hier et demain. p. 233-249.
96	1990 Le concept de la mathématique de Spinoza.
97	1990 PLOT. N° 51. p. 43-45. A-Plot-Strophe : Matière à pensée.
98	1990 Repères-IREM. N° 1. p. 92-102. Enseigner la géométrie pourquoi ?
99	1990 The tragedy of Grassmann.
100	1990 Théorie physique et incomplétude au sens de Gödel.