Recherche avancée : Classification : Approches historiques des mathématiques et des disciplines connexes pour l'enseignement et la formation Niveau : Collège

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Niveau : Collège

293 fiches trouvées

Reponses 221 à 240

221 1998 PLOT. N° 82. p. 22-24. Archimède et le fouteballe.

222 1998 Repères-IREM. N° 31. p. 39-62. Les aires : outil heuristique, outil démonstratif.

223 1997 Les mathématiques : compter, mesurer, déduire, résoudre, transformer.

224 1997 Les maths ont une histoire : activités pour le cycle 3.

225 1996 Activités géométriques pour le collège et pour le lycée, présentées dans une perspective historique. V. 1.

226 1996 Chronomath.

227 1996 De la pente des pyramides.

228 1996 Les nombres relatifs au collège.

229 1996 Petit x. N° 41. p. 27-50. Quelles conceptions des nombres chez des élèves de troisième ?

230 1996 Une activité probabiliste au collège.

231 1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Des aires, outils de démonstration. p. 9-16.

232 1995 Faire des mathématiques à partir de leur histoire. T. 1.

233 1995 Faire des mathématiques à partir de leur histoire. T. 2.

234 1995 Galion thèmes. Série n° 1. Arpentage.

235 1995 Galion thèmes. Série n° 3. Paraboles.

236 1995 Galion thèmes. Série n° 3. Planètes.

237 1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. La naissance de la perspective au XVème siècle. p. 195-213.

238 1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. Mathématiques dans la vie quotidienne de paysans chiliens : stratégies de résolution des problèmes de proportionnalité. p. 557-570.

239 1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. Using historical arithmetic books in teaching mathematics to low-attainers. p. 215-225.

240 1995 La trigonométrie de la quatrième à la seconde.

221	1998 PLOT. N° 82. p. 22-24. Archimède et le fouteballe.
222	1998 Repères-IREM. N° 31. p. 39-62. Les aires : outil heuristique, outil démonstratif.
223	1997 Les mathématiques : compter, mesurer, déduire, résoudre, transformer.
224	1997 Les maths ont une histoire : activités pour le cycle 3.
225	1996 Activités géométriques pour le collège et pour le lycée, présentées dans une perspective historique. V. 1.
226	1996 Chronomath.
227	1996 De la pente des pyramides.
228	1996 Les nombres relatifs au collège.
229	1996 Petit x. N° 41. p. 27-50. Quelles conceptions des nombres chez des élèves de troisième ?
230	1996 Une activité probabiliste au collège.
231	1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Des aires, outils de démonstration. p. 9-16.
232	1995 Faire des mathématiques à partir de leur histoire. T. 1.
233	1995 Faire des mathématiques à partir de leur histoire. T. 2.
234	1995 Galion thèmes. Série n° 1. Arpentage.
235	1995 Galion thèmes. Série n° 3. Paraboles.
236	1995 Galion thèmes. Série n° 3. Planètes.
237	1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. La naissance de la perspective au XVème siècle. p. 195-213.
238	1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. Mathématiques dans la vie quotidienne de paysans chiliens : stratégies de résolution des problèmes de proportionnalité. p. 557-570.
239	1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. Using historical arithmetic books in teaching mathematics to low-attainers. p. 215-225.
240	1995 La trigonométrie de la quatrième à la seconde.