Recherche avancée : Classification : Approches historiques des mathématiques et des disciplines connexes pour l'enseignement et la formation Niveau : Enseignement supérieur

Recherche avancée : Classification : Approches historiques des mathématiques et des disciplines connexes pour l'enseignement et la formation
Niveau : Enseignement supérieur

106 fiches trouvées

Reponses 61 à 80

61 2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 1. Using pi to Look for Obstacles of Epistemological Origin in University Students. p. 297-308.

62 2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 2. L'invention du calcul différentiel, racontée par Leibniz. p. 445-459.

63 2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 2. Ateliers de découverte en arithmétique. p. 67-77.

64 2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 2. De la Math. Sup. à la classe de 5ème en passant par la lecture de textes d'Archimède. p. 19-34.

65 2001 M:ATH Mathématiques : Approche par des textes historiques. T. 3.

66 2001 Revue d'histoire des mathématiques. N° 7. Vol. 2. p. 277-293. Mathematics and Morality on the Cusp of Modernity.

67 2001 Revue d'histoire des mathématiques. N° 7. Vol. 2. p. 295-305. Production mathématique, enseignement et communication.

68 1999 Bulletin de l'APMEP. N° 420. p. 61-74. Un enseignement des probabilités en premier cycle de la filière A.E.S.

69 1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. De Dürer à Bézier : dessin des caractères d'imprimerie. p. 253-290.

70 1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. Leibniz et les triangles de Pascal : l'invention du calcul infinitésimal. p. 347-353.

71 1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. Un exemple d'enseignement des mathématiques dans une perspective historique, en S.T.S. p. 425-435.

72 1999 Histoires de constructions..., logarithmes, nombres réels.

73 1999 Repères-IREM. N° 37. p. 71-106. Figures et géométrie : la tentation du sens ?

74 1998 Images, Imaginaires, Imaginations. L'origine algébrique. p. 123-172.

75 1998 Images, Imaginaires, Imaginations. La première démonstration de Gauss du théorème fondamental de l'algèbre. p. 259-278.

76 1998 Images, Imaginaires, Imaginations. Une approche structurelle. p. 233-258.

77 1998 Revue d'histoire des mathématiques. N° 4. Vol. 2. p. 289-304. Pour une réévaluation du rôle de l'enseignement dans l'histoire des mathématiques.

78 1997 History of Mathematics, Histories of Problems. The inter-IREM Commission. 1997.

79 1997 L'enseignement de l'algèbre linéaire en question.

80 1997 Mnémosyne. N° 13. p. 49-58. Lettre de Leibniz à La Roque : La quadrature arithmétique du cercle.

61	2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 1. Using pi to Look for Obstacles of Epistemological Origin in University Students. p. 297-308.
62	2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 2. L'invention du calcul différentiel, racontée par Leibniz. p. 445-459.
63	2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 2. Ateliers de découverte en arithmétique. p. 67-77.
64	2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 2. De la Math. Sup. à la classe de 5ème en passant par la lecture de textes d'Archimède. p. 19-34.
65	2001 M:ATH Mathématiques : Approche par des textes historiques. T. 3.
66	2001 Revue d'histoire des mathématiques. N° 7. Vol. 2. p. 277-293. Mathematics and Morality on the Cusp of Modernity.
67	2001 Revue d'histoire des mathématiques. N° 7. Vol. 2. p. 295-305. Production mathématique, enseignement et communication.
68	1999 Bulletin de l'APMEP. N° 420. p. 61-74. Un enseignement des probabilités en premier cycle de la filière A.E.S.
69	1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. De Dürer à Bézier : dessin des caractères d'imprimerie. p. 253-290.
70	1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. Leibniz et les triangles de Pascal : l'invention du calcul infinitésimal. p. 347-353.
71	1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. Un exemple d'enseignement des mathématiques dans une perspective historique, en S.T.S. p. 425-435.
72	1999 Histoires de constructions..., logarithmes, nombres réels.
73	1999 Repères-IREM. N° 37. p. 71-106. Figures et géométrie : la tentation du sens ?
74	1998 Images, Imaginaires, Imaginations. L'origine algébrique. p. 123-172.
75	1998 Images, Imaginaires, Imaginations. La première démonstration de Gauss du théorème fondamental de l'algèbre. p. 259-278.
76	1998 Images, Imaginaires, Imaginations. Une approche structurelle. p. 233-258.
77	1998 Revue d'histoire des mathématiques. N° 4. Vol. 2. p. 289-304. Pour une réévaluation du rôle de l'enseignement dans l'histoire des mathématiques.
78	1997 History of Mathematics, Histories of Problems. The inter-IREM Commission. 1997.
79	1997 L'enseignement de l'algèbre linéaire en question.
80	1997 Mnémosyne. N° 13. p. 49-58. Lettre de Leibniz à La Roque : La quadrature arithmétique du cercle.