Recherche avancée : Classification : Approches historiques des mathématiques et des disciplines connexes pour l'enseignement et la formation Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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Reponses 921 à 940

921 2004 Le Petit Vert. N° 79. p. 14-22. Sur les rapports de longueurs dans "La géométrie" de Descartes.

922 2004 Mnémosyne. N° 18. Autour du Théorème des fonctions implicites.

923 2004 Mnémosyne. N° 18. p. 7-14. Augustin Louis CAUCHY : Rapport sur les procédés de calcul imaginés et mis en pratique par un jeune pâtre de la Touraine.

924 2004 Mnémosyne. N° 18. p. 91-95. Une introduction aux logarithmes en terminale scientifique.

925 2004 Mnémosyne. N° 18. p. 96-100. Approximations de solutions d'équations du type f(x)=a par la méthode de Newton.

926 2004 Petit x. N° 65. p. 80-81. Activité... Duplication.

927 2004 PLOT. Nouvelle série. N° 6. p. 9-11. De la nécessité de faire douter les élèves.

928 2004 PLOT. Nouvelle série. N° 7. p. 2-7. Mathématiques et valeurs.

929 2004 PLOT. Nouvelle série. N° 8. p. 23-23. Connaissez-vous le perspectographe de Lambert ?

930 2004 PLOT. Nouvelle série. N° 8. p. 24-25. Histoire des mathématiques et enseignement.

931 2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques.

932 2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Candide face à l'infiniment petit : une introduction de la dérivation avec des textes anciens. p. 49-68.

933 2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Inscrire un triangle dans un carré. p. 37-48.

934 2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Introduction historique des nombres complexes. p. 3-8.

935 2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Le triangle d'Ahmès revisité par Fourrey ou Fourrey déforma-t-il le triangle d'Ahmès ? p. 9-17.

936 2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Quelques activités autour de racine de deux. p. 69-80.

937 2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Une histoire d'eaux landaises ou dans quel milieu sommes-nous ? p. 19-35.

938 2004 Repères-IREM. N° 54. p. 57-76. La méthode des indivisibles racontée lors d'un stage.

939 2004 Repères-IREM. N° 56. p. 5-11. Perspective.

940 2004 Repères-IREM. N° 57. p. 47-67. Le problème des 5 carrés ou Comment montrer l'intérêt des identités remarquables.

921	2004 Le Petit Vert. N° 79. p. 14-22. Sur les rapports de longueurs dans "La géométrie" de Descartes.
922	2004 Mnémosyne. N° 18. Autour du Théorème des fonctions implicites.
923	2004 Mnémosyne. N° 18. p. 7-14. Augustin Louis CAUCHY : Rapport sur les procédés de calcul imaginés et mis en pratique par un jeune pâtre de la Touraine.
924	2004 Mnémosyne. N° 18. p. 91-95. Une introduction aux logarithmes en terminale scientifique.
925	2004 Mnémosyne. N° 18. p. 96-100. Approximations de solutions d'équations du type f(x)=a par la méthode de Newton.
926	2004 Petit x. N° 65. p. 80-81. Activité... Duplication.
927	2004 PLOT. Nouvelle série. N° 6. p. 9-11. De la nécessité de faire douter les élèves.
928	2004 PLOT. Nouvelle série. N° 7. p. 2-7. Mathématiques et valeurs.
929	2004 PLOT. Nouvelle série. N° 8. p. 23-23. Connaissez-vous le perspectographe de Lambert ?
930	2004 PLOT. Nouvelle série. N° 8. p. 24-25. Histoire des mathématiques et enseignement.
931	2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques.
932	2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Candide face à l'infiniment petit : une introduction de la dérivation avec des textes anciens. p. 49-68.
933	2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Inscrire un triangle dans un carré. p. 37-48.
934	2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Introduction historique des nombres complexes. p. 3-8.
935	2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Le triangle d'Ahmès revisité par Fourrey ou Fourrey déforma-t-il le triangle d'Ahmès ? p. 9-17.
936	2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Quelques activités autour de racine de deux. p. 69-80.
937	2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Une histoire d'eaux landaises ou dans quel milieu sommes-nous ? p. 19-35.
938	2004 Repères-IREM. N° 54. p. 57-76. La méthode des indivisibles racontée lors d'un stage.
939	2004 Repères-IREM. N° 56. p. 5-11. Perspective.
940	2004 Repères-IREM. N° 57. p. 47-67. Le problème des 5 carrés ou Comment montrer l'intérêt des identités remarquables.