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212010 Magic Mathieu compte en moins de 2.
222010 Repères-IREM. N° 79. p. 73-88. L'enseignement de l'Arithmétique au collège.Ressource en ligne
232008 Accromath. N° 3. Hiver-printemps 2008. p. 12-13. Pourquoi démontrer ce qui est évident ?Ressource en ligne
242008 PLOT. Nouvelle série. N° 21. p. 10-10. Le billet en euros.Ressource en ligne
252007 Mathematice. N° 3. Algorithmes et PGCD.Ressource en ligne
262005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Atelier PGCD. p. 61-63.
272005 Bulletin de l'APMEP. N° 460. p. 595-601. PGCD : une idée d'utilisation d'un tableur en classe de Troisième.Ressource en ligne
282004 Bulletin de l'APMEP. N° 452. p. 314-319. Grand minimum, petit maximum.Ressource en ligne
292004 Bulletin de l'APMEP. N° 453. p. 483-493. Le jeu de Juniper Green.Ressource en ligne
302004 Le Petit Vert. N° 77. p. 4-7. Grand mini petit maxi.Ressource en ligne
312004 Le Petit Vert. N° 80. p. 18-26. P.G.C.D. : une idée d'utilisation du tableur en classe de 3ème.Ressource en ligne
322003 Bulletin de l'APMEP. N° 447. p. 443-454. Les TICE entre discours officiels et réalités de terrain.Ressource en ligne
332003 Hyper cube. N° 51. p. 6-7. Vrais ou faux billets ?Ressource en ligne
342003 PLOT. Nouvelle série. N° 3. p. 12-13. A la découverte de l'algorithme d'Euclide en classe de troisième.Ressource en ligne
352003 PLOT. Nouvelle série. N° 3. Version définitive : A la découverte de l'algorithme d'Euclide en classe de troisième.Ressource en ligne
362002 Des mathématiques au collège. Des mathématiques en troisième (Programme 1999). Du PGCD aux nombres irrationnels : approche géométrique. p. 55-69.Ressource en ligne
372002 Repères-IREM. N° 46. p. 27-37. Du PGCD aux nombres irrationnels : approche géométrique.Ressource en ligne
382001 Des images pour les nombres.
392000 Le Petit Vert. N° 61. p. 11-13, 16-16. Quelques remarques à propos du retour de l'arithmétique en troisième.Ressource en ligne
401999 Cosinus. N° 2. p. 8-9. Savoir si un nombre est divisible par 3, 7 ou 11 sans faire de divisions.