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21	2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. 1793, la révolution du temps. p. 148-171.
22	2017 Accromath. N° 12. Eté-automne 2017. p. 20-25. L'équilibre des unités en modélisation mathématique.
23	2017 Cahier de lesson study n° 1 : Radar tronçon (cycle 4/2de).
24	2017 Cahier de lesson study n° 2 : Compteur d'eau (cycle 3/cycle 4).
25	2017 Let History into the Mathematics Classroom. Angles in Secondary School: Surveying and Navigation. p. 1-15.
26	2017 Repères-IREM. N° 108. p. 41-62. Modélisation : le cas des fonctions affines.
27	2016 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2015. Mesure, mesurage et incertitudes : une problématique interdidactique mathématiques-physique. p. 212-237.
28	2016 Enseigner les mathématiques au cycle 4 à partir des grandeurs : les Longueurs.
29	2016 Grandeurs et mesures. Grandeurs et mesures au cycle 3 - Activité : périmètre et aire.
30	2016 Grandeurs et mesures. Grandeurs et mesures au cycle 3.
31	2016 Ressources transversales. Les mathématiques par les jeux. 4 alignés c'est gagné !
32	2015 Enseigner les mathématiques en cinquième à partir des grandeurs : les TEMPERATURES.
33	2015 Losanges. N° 28. p. 3-11. Enseigner par les grandeurs au collège.
34	2015 PLOT. Nouvelle série. N° 50. p. 30-32. Un projet Moyen-Age en classe de 5ème.
35	2015 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Mesure, mesurage et incertitudes : une problématique interdidactique mathématiques-physique.
36	2014 Bulletin de l'APMEP. N° 510. p. 424-428. Mesurer des longueurs inaccessibles avec des bâtons.
37	2014 Calcul mental en classe de 5e.
38	2014 Calcul mental en classe de 5ème. Fichier élève.
39	2014 Enseigner les mathématiques en 5ème, 4ème, 3ème à partir des grandeurs. Pourquoi ? Comment ?
40	2014 Les Cahiers Clairaut. N° 147. p. 10-11. Le Temps, Les unités de mesure du temps.