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Niveau : Collège
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105 fiches trouvées Debut Precedent Reponses 21 à 40 Suivant Fin

212017 Cahier de lesson study n° 1 : Radar tronçon (cycle 4/2de).
222017 Cahier de lesson study n° 2 : Compteur d'eau (cycle 3/cycle 4).
232017 Let History into the Mathematics Classroom. Angles in Secondary School: Surveying and Navigation. p. 1-15.
242017 Repères-IREM. N° 108. p. 41-62. Modélisation : le cas des fonctions affines.Ressource en ligne
252016 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2015. Mesure, mesurage et incertitudes : une problématique interdidactique mathématiques-physique. p. 212-237.Ressource en ligne
262016 Enseigner les mathématiques au cycle 4 à partir des grandeurs : les Longueurs.
272016 Grandeurs et mesures. Grandeurs et mesures au cycle 3 - Activité : périmètre et aire.Ressource en ligne
282016 Grandeurs et mesures. Grandeurs et mesures au cycle 3.Ressource en ligne
292016 Ressources transversales. Les mathématiques par les jeux. 4 alignés c'est gagné !Ressource en ligne
302015 Enseigner les mathématiques en cinquième à partir des grandeurs : les TEMPERATURES.
312015 Losanges. N° 28. p. 3-11. Enseigner par les grandeurs au collège.Ressource en ligne
322015 PLOT. Nouvelle série. N° 50. p. 30-32. Un projet Moyen-Age en classe de 5ème.Ressource en ligne
332015 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Mesure, mesurage et incertitudes : une problématique interdidactique mathématiques-physique.Ressource en ligne
342014 Bulletin de l'APMEP. N° 510. p. 424-428. Mesurer des longueurs inaccessibles avec des bâtons.Ressource en ligne
352014 Calcul mental en classe de 5e.
362014 Calcul mental en classe de 5ème. Fichier élève.
372014 Enseigner les mathématiques en 5ème, 4ème, 3ème à partir des grandeurs. Pourquoi ? Comment ?
382014 Les Cahiers Clairaut. N° 147. p. 10-11. Le Temps, Les unités de mesure du temps.Ressource en ligne
392014 Spécial Logique. N° 20. Etes-vous chiffres ? p. 44-45.
402014 Spécial Logique. N° 21. Etes-vous chiffres ? Estimations et problèmes. p. 30-31.