Recherche avancée : Classification : Géométrie à 2, 3 et n dimensions Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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2013 fiches trouvées

Reponses 981 à 1000

981	2006 Petit x. N° 70. p. 7-29. Engager les élèves dans une réelle activité mathématique.
982	2006 Petit x. N° 70. p. 73-79. Activité... autour des polyèdres de Platon.
983	2006 Petit x. N° 72. p. 6-39. Usage des instruments et des propriétés géométriques en fin de CM2.
984	2006 PLOT. Nouvelle série. N° 13. p. 2-7. Du CM2 à la sixième : quelques pistes pour une transition plus efficace.
985	2006 PLOT. Nouvelle série. N° 14. p. 13-15. A partir de 4 triangles rectangles isocèles.
986	2006 PLOT. Nouvelle série. N° 14. p. 2-9. Du CM2 à la sixième : quelques pistes pour une transition plus efficace (2ème partie).
987	2006 PLOT. Nouvelle série. N° 14. p. 20-22. La corde à noeuds.
988	2006 PLOT. Nouvelle série. N° 14. p. 23-25. Maquette en pays d'Othe.
989	2006 PLOT. Nouvelle série. N° 15. p. 18-23. Une section d'un cube.
990	2006 PLOT. Nouvelle série. N° 16. p. 22-24. Une section de cube : une approche différente de celle présentée dans PLOT 15.
991	2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. An example of didactical "use" of history of mathematics in textbooks at the end of 19th century: the name "Theorem of Thales" as attributed to different theorems. p. 109-115.
992	2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. Mathematics and painting. From Brunelleschi to David Hockney : a transdisciplinary teaching. p. 397- 403.
993	2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4. The ancient Chinese Tangram problems and its applications in mathematics teaching. p. 482-487.
994	2006 Proceedings of HPM 2004 & ESU 4.Using materials from the history of mathematics in discovery-based learning. p. 306-314.
995	2006 Repères-IREM. N° 63. p. 5-12. Inscrire un carré dans un triangle.
996	2006 Repères-IREM. N° 63. p. 65-67. Un grand cube dans un petit.
997	2006 Repères-IREM. N° 63. p. 69-93. OMNI : Objet mathématique non identifié.
998	2006 Repères-IREM. N° 64. p. 65-84. La construction du concept d'angle à l'école élémentaire à travers la notion de champ visuel.
999	2006 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire de l'IREM de Paris. Les mathématiques autour du théorème de Thalès.
1000	2005 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2004. Des figures à la manière de les voir : comment poser le problème de la visualisation dans l'apprentissage de la géométrie ? p. 15-38.