Recherche avancée : Classification : Géométries analytique, vectorielle, projective, affine et métrique Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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Reponses 301 à 320

301 2000 Repères-IREM. N° 39. p. 101-114. Une activité géométrique à divers niveaux d'enseignement.

302 2000 Repères-IREM. N° 39. p. 73-99. Les spirales.

303 2000 Repères-IREM. N° 41. p. 85-104. Complémentarité de l'enseignement de la géométrie analytique et du calcul linéaire.

304 2000 Rôle du géométrique dans l'enseignement et l'apprentissage de l'algèbre linéaire.

305 1999 Agrégation de mathématiques. Thèmes de géométrie.

306 1999 Aimer faire des Maths au Lycée. 6.

307 1999 Aspects épistémologiques et didactiques de la liaison points-vecteurs.

308 1999 Bulletin de l'APMEP. N° 421. p. 177-188. Démonstration automatique en géométrie. Une approche par la géométrie analytique.

309 1999 Bulletin de l'APMEP. N° 421. p. 207-212. Mise en évidence de l'excentricité dans la détermination des coniques.

310 1999 Bulletin de l'APMEP. N° 424. p. 570-570. L'invention de la perspective géométrique, 1330-1580.

311 1999 Bulletin de l'APMEP. N° 424. p. 655-663. La beauté du calcul barycentrique vu par les équilibres.

312 1999 Bulletin de l'APMEP. N° 424. p. 671-671. Un problème peut en cacher un autre.

313 1999 Bulletin de l'APMEP. N° 424. p. 684-697. Le carrousel de l'équerre.

314 1999 Bulletin de l'APMEP. N° 425. p. 787-798. Lemniscatomie ou comment découper un lemnisacate à la règle et au compas.

315 1999 Compléments de géométrie 2 - Géométrie projective.

316 1999 Construire et représenter. Un aspect de la géométrie de la maternelle jusqu'à 18 ans.

317 1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. De Dürer à Bézier : dessin des caractères d'imprimerie. p. 253-290.

318 1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. L'ambiguïté révélatrice de la courbe quadratrice d'Hippias d'Elis. p. 71-94.

319 1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. La pulsation entre les conceptions optiques, algébriques, articulées et projectives des ovales cartésienne. p. 145-173.

320 1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. Les spirales. p. 95-108.

301	2000 Repères-IREM. N° 39. p. 101-114. Une activité géométrique à divers niveaux d'enseignement.
302	2000 Repères-IREM. N° 39. p. 73-99. Les spirales.
303	2000 Repères-IREM. N° 41. p. 85-104. Complémentarité de l'enseignement de la géométrie analytique et du calcul linéaire.
304	2000 Rôle du géométrique dans l'enseignement et l'apprentissage de l'algèbre linéaire.
305	1999 Agrégation de mathématiques. Thèmes de géométrie.
306	1999 Aimer faire des Maths au Lycée. 6.
307	1999 Aspects épistémologiques et didactiques de la liaison points-vecteurs.
308	1999 Bulletin de l'APMEP. N° 421. p. 177-188. Démonstration automatique en géométrie. Une approche par la géométrie analytique.
309	1999 Bulletin de l'APMEP. N° 421. p. 207-212. Mise en évidence de l'excentricité dans la détermination des coniques.
310	1999 Bulletin de l'APMEP. N° 424. p. 570-570. L'invention de la perspective géométrique, 1330-1580.
311	1999 Bulletin de l'APMEP. N° 424. p. 655-663. La beauté du calcul barycentrique vu par les équilibres.
312	1999 Bulletin de l'APMEP. N° 424. p. 671-671. Un problème peut en cacher un autre.
313	1999 Bulletin de l'APMEP. N° 424. p. 684-697. Le carrousel de l'équerre.
314	1999 Bulletin de l'APMEP. N° 425. p. 787-798. Lemniscatomie ou comment découper un lemnisacate à la règle et au compas.
315	1999 Compléments de géométrie 2 - Géométrie projective.
316	1999 Construire et représenter. Un aspect de la géométrie de la maternelle jusqu'à 18 ans.
317	1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. De Dürer à Bézier : dessin des caractères d'imprimerie. p. 253-290.
318	1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. L'ambiguïté révélatrice de la courbe quadratrice d'Hippias d'Elis. p. 71-94.
319	1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. La pulsation entre les conceptions optiques, algébriques, articulées et projectives des ovales cartésienne. p. 145-173.
320	1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. Les spirales. p. 95-108.