Recherche avancée : Classification : Applications et fonctions d'une variable réelle Niveau : Enseignement supérieur

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Niveau : Enseignement supérieur

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Reponses 141 à 160

141	2012 Revue d'histoire des mathématiques. N° 18. Vol. 2. p. 223-270. Priority, Parallel Discovery, and Pre-eminence Napier, Bürgi and the Early History of the Logarithm Relation.
142	2011 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 16. p. 149-185. Perspectives et domaines de travail pour l'étude des fonctions.
143	2010 Lectures sur les Mathématiques, l'Enseignement et les Concours. Vol. 2. p. 9-56. Un peu d'analyse réelle.
144	2010 Quadrature. N° 76. p. 6-7. Envers et contre-exemples.
145	2008 Actes du 15e colloque de la CORFEM. L'enseignement des fonctions à la transition lycée-université. p. 22-40.
146	2008 Actes du 15e colloque de la CORFEM. La notion de fonction dans la formation initiale des professeurs : quelles difficultés ? Quelles solutions ? p. 76-94.
147	2008 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 13. p. 113-132. Estudiando funciones en contexto a través de simulaciones con estudiantes de ingeniería.
148	2008 Bien débuter en mathématiques. Fonctions usuelles.
149	2007 Histoire et enseignement des mathématiques. La multiplicité des points de vue en Analyse élémentaire comme construit historique. p. 203-227.
150	2006 Bibliothèque Tangente. N° 13. Les tribulations d'un moine zen. p. 118-119.
151	2006 Fonctions usuelles.
152	2006 Tangente. N° 108. p. 22-23. Ces incontournables fonctions polynomiales.
153	2005 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 10. p. 177-207. Una experiencia de ensenanza del objeto funcion.
154	2005 Bibliothèque Tangente. N° 10. Des logarithmes au logarithme. p. 88-93.
155	2005 Mathématiques BTS / DUT. Analyse.
156	2005 Tangente. N° 107. p. 28-29. Vous avez dit "affine" ?
157	2004 Regards et perspectives sur l'enseignement de l'analyse. Approche intuitive du concept de limite. p. 57-69.
158	2004 Regards et perspectives sur l'enseignement de l'analyse. Introduction du concept de limite à l'aide des nombres hyperréels. p. 77-85.
159	2004 Regards et perspectives sur l'enseignement de l'analyse. Négliger des termes ? Opportunités et difficultés. p. 29-40.
160	2003 L'Ouvert. N° 107. p. 25-36. Négliger des termes ? Opportunités et difficultés.