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Reponses 161 à 180

161	1997 sigma. Mathématiques Analyse et algèbre linéaire BTS tertiaires.
162	1996 Aimer faire des Maths au Lycée. 3.
163	1996 Bulletin de l'APMEP. N° 403. p. 196-200. A propos des suites : notation.
164	1996 Bulletin de l'APMEP. N° 405. p. 409-410. Limites de suites et calculatrices.
165	1996 Bulletin de l'APMEP. N° 405. p. 411-415. Suite et fin ou le travail exemplaire d'une élève de première S sur les suites.
166	1996 Bulletin de l'APMEP. N° 405. p. 416-421. Limite en première et terminale. Continuité - Limite d'une suite - Dérivation.
167	1996 Bulletin de l'APMEP. N° 405. p. 457-460. Qui de pi ou de la circonférence a fait l'oeuf ? Pour une définition de pi.
168	1996 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. Sommer une série divergente ? c'est tout naturel ! p. 193-213.
169	1996 Enseigner les mathématiques - Fascicule 1.
170	1996 Explorations didactiques. Dossier. n° 3. Isomorphisme et dimension.
171	1996 Mathématiques du signal. T. 3. Séries de Fourier.
172	1996 Repères-IREM. N° 24. p. 67-76. Rubrique Point de vue : Des limites et de la continuité dans l'enseignement.
173	1996 Repères-IREM. N° 25. p. 87-88. Remarque sur le "point de vue" de R. Bkouche sur l'enseignement de la notion de limite.
174	1996 Un dispositif d'apprentissage des suites en première année d'enseignement supérieur.
175	1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. Paysages différentiels chez Leibniz. p. 17-28.
176	1995 Les Fondamentaux. Analyse. T. 2.
177	1995 Mnémosyne. N° 10. p. 27-66. Le jeu des paradoxes dans l'élaboration de la théorie des séries.
178	1995 Mnémosyne. N° 10. p. 5-26. Emile BOREL : Leçons sur les séries divergentes.
179	1995 Mnémosyne. N° 10. p. 67-71. Une approximation de pi.
180	1995 Mnémosyne. N° 9. p. 45-62. 1-1+1-1+1-.... etc. à l'infini.