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2012009 Mathématice. N° 13. La fluctuation d'échantillonnage dans les nouveaux programmes de baccalauréat professionnel.Ressource en ligne
2022009 Mathématice. N° 13. Pourquoi faut-il utiliser les TICE pour enseigner les probabilités et les statistiques ?Ressource en ligne
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2042009 PLOT. Nouvelle série. N° 26. p. 2-11. Les probabilités entrent au collège : quels enjeux, quelles activités ?Ressource en ligne
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2062009 Repères-IREM. N° 74. p. 76-89. Emergence de la probabilité et enseignement : définition classique, approche fréquentiste et modélisation.Ressource en ligne
2072009 Repères-IREM. N° 77. p. 53-65. Quelle problématique pour un enseignement des probabilités en Troisième ?Ressource en ligne
2082009 Repères-IREM. N° 77. p. 83-101. L'aléatoire pour introduire les fréquences en classe de cinquième.Ressource en ligne
2092009 Revue d'histoire des sciences. Vol. 62. N° 1. p. 119-142. Les relations mathématiques franco-russes entre les deux guerres mondiales.Ressource en ligne
2102009 Sigma. BTS industriels des groupements B, C, D. T. 2. Statistique et probabilités.
2112009 Théorie mathématique du bridge à la portée de tous.
2122009 Une initiation aux probabilités par le jeu.Ressource en ligne
2132008 Activités de statistiques et probabilités au lycée.
2142008 Bulletin de l'APMEP. N° 477. p. 549-555. Introduction problématisée aux probabilités conditionnelles en Terminale S.Ressource en ligne
2152008 Chantiers de pédagogie mathématique. N° 138. p. 4-6. Introduction des probabilités en 3e : quels enjeux ?
2162008 Chantiers de pédagogie mathématique. N° 139. p. 6-7. Probabilités en collège : exemples d'activités avec une simulation.
2172008 CultureMATH. D'Alembert et les probabilités.Ressource en ligne
2182008 Formes de rapports au calcul des probabilités.
2192008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Contribution of Czech Mathematicians To Probability Theory. p. 829-840.Ressource en ligne
2202008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Using Historical Material in the Mathematics Classroom: Condorcet's Paradox. p. 311-318.Ressource en ligne