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Classification
: Utilisations des logiciels en mathématiques
1112 fiches trouvées
Reponses 21 à 40
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2023 Mathématice. N° 88. Une nouvelle version de MathemaBlocs, mariage de Scratch et DGPad.
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2023 Petit x. N° 119. p. 96-120. De Scratch à Python, une transition douce...
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2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). ANIPPO : un dispositif de résolution de problèmes ouverts dans un environnement virtuel 3D. p. 367-381.
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2022 Géométries d'hier à demain. Décomposer un solide : de la Chine des Han à une exploration en classe avec les outils d'aujourd'hui. p. 45-90.
25
2022 Les Cahiers Clairaut. N° 177. p. 17-20. Peser Jupiter.
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2022 Mathématice. N° 80. Jongler avec GeoGebra, une passion.
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2022 Mathématice. N° 81. Banque d'exercices ScratchGGB pour le collège.
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2022 On a testé pour vous : L'atelier numérique.
29
2022 On a testé pour vous : ScratchGGB.
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2022 Repères-IREM. N° 127. p. 30-64. Problème d'Apollonius, crop circle et fakenews.
31
2021 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 26. p. 195-220. Análisis del discurso de los profesores en formación en un contexto de innovación pedagógica en geometría.
32
2021 Au fil des maths. Hors-série N° 1. p. 65-73. Un rallye mathématique en extérieur avec l'environnement MathCityMap.
33
2021 Avec GeoGebra, modéliser des patrons en SVG, avec ou sans colle, en couleur ou non, en vue de leur découpe numérique avec une Silhouette CAMEO 4.
34
2021 Le Petit Vert. N° 145. p. 54-54. Puzzles.
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2021 Mathématice. N° 75. p5Visuel, un environnement de programmation visuelle pour le web.
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2021 Mathématice. N° 77. Automatisation de la création d'exercices aléatoires Python dans LaboMep.
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2021 Mathématice. N° 78. Activités "GeoGebra par blocs" au collège avec ScratchGGB.
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2021 On a testé pour vous : BlocksCAD.
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2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Des "capsules vidéos" comme dispositif innovant de formation continue d'enseignants du primaire. p. 49-67.
40
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Droites perpendiculaires en SEGPA, perspectives d'analyse au sein d'un collectif de professeurs-chercheurs. p. 583-592.
