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Classification
: Utilisations des logiciels en mathématiques
Niveau : Lycée
353 fiches trouvées
Réponses 221 à 240
221
2004 Bulletin de l'APMEP. N° 450. p. 35-42. Problèmes de lieux - Problèmes de constructions.
222
2004 Bulletin de l'APMEP. N° 454. p. 669-674. Présentation et étude d'un micromonde pour l'apprentissage de l'algèbre : Aplusix.
223
2004 Quelques activités informatiques pour les classes de lycée et collège.
224
2003 Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques 2002. Questions sur la modalité outil des transformations géométriques dans l'enseignement, le cas des problèmes de construction. p. 32-50.
225
2003 Bulletin de l'APMEP. N° 446. p. 288-294. Ovoïde avec ou sans Cabri.
226
2003 Bulletin de l'APMEP. N° 445. p. 225-232. Adapter un logiciel de calcul formel pour l'utiliser avec des élèves de lycée.
227
2003 Repères-IREM. N° 50. p. 23-39. Les tas de sable au club... scientifique.
228
2003 Suivi de Formation à Distance des Enseignants de Mathématiques.
229
2003 TIC et mathématiques au Lycée.
230
2002 Ac-Tice. N° 25. p. 35-38. Un grapheur en ligne.
231
2002 Bulletin de l'APMEP. N° 439 p. 165-176. Construction de polyèdres réguliers ou semi-réguliers.
232
2002 Collection Math'x. Term S obligatoire. Cédérom du professeur.
233
2002 L'Ouvert. N° 105. p. 37-46. Les tas de sable au club... scientifique.
234
2002 Les Dossiers de l'ingénierie éducative. N° 40. p. 54. Deux outils pour les maths.
235
2002 PLOT. N° 101-102. p. 32-40. Le nouveau programme de seconde avec Cabri.
236
2002 Petit x. N° 58. p. 47-81. L'environnement Cabri-Géomètre outil de médiation sémiotique pour la notion de graphe d'une fonction.
237
2002 Quelques activités informatiques autour des nouveaux programmes des classes scientifiques au lycée.
238
2002 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 22. N° 1. p. 77-120. Conceptions de l'angle chez des élèves de seconde.
239
2002 Repères-IREM. N° 47. p. 93-111. La simulation en statistique.
240
2001 Ac-Tice. N° 29-30. p. 67-70. La calculatrice pour rentrer dans le monde des TICE.