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1052 fiches trouvées

Reponses 841 à 860

841	1996 Bulletin de l'APMEP. N° 406. p. 593-597. Une stratégie possible avec des élèves en difficulté.
842	1996 Bulletin de l'APMEP. N° 407. p. 663-665. A la recherche du trésor de Rackham le Rouge ou comment Cabri-Géomètre vint en aide à nos infortunés amis.
843	1996 Enseigner les mathématiques en terminale S avec des calculatrices graphiques et formelles. V.1, côté cours.
844	1996 Enseigner les mathématiques en terminale S avec des calculatrices graphiques et formelles. V.2, côté jardins.
845	1996 Environnements interactifs et enseignement des mathématiques. Années 1995-1996.
846	1996 Faire de la géométrie en jouant avec Cabri-Géomètre. T. 1.
847	1996 Faire de la géométrie en jouant avec Cabri-Géomètre. T. 2.
848	1996 Faire des mathématiques avec un logiciel de calcul formel.
849	1996 L'enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. De l'intelligence artificielle aux fiches-méthodes. p. 55-68.
850	1996 L'enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Géométrie en mouvement. p. 211-222.
851	1996 L'enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Un regard didactique sur l'utilisation du calcul formel dans l'enseignement des mathématiques. p. 223-240.
852	1996 L'ordinateur : un outil pour les mathématiques au collège.
853	1996 L'Ouvert. N° 85. p. 23-27. Recette pour le tracé point par point de la fonction sinus sur écran graphique.
854	1996 Math au long cours.
855	1996 Outils informatiques pour l'enseignement modulaire en mathématiques (seconde, première, terminale).
856	1996 Petit x. N° 41. p. 51-82. Activités de représentation et de modélisation dans une approche exploratoire de la mathématique et des sciences. Deuxième partie : les activités de modélisation dans le continu.
857	1996 Petit x. N° 42. p. 5-27. Activités de représentation et de modélisation dans une approche exploratoire de la mathématique et des sciences. Troisième partie : les activités de modélisation dans le discret. Conclusions générales et enjeux pédagogique.
858	1996 PLOT. N° 73. p. 14-16. Vision géométrique de la logique avec Cabri-géomètre.
859	1996 Repères-IREM. N° 24. p. 35-42. Tangente à une courbe et dérivation.
860	1996 Repères-IREM. N° 24. p. 43-64. Masques.