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Reponses 41 à 60

41	2005 L'Ouvert. N° 111. p. 25-34. Les antennes paraboliques en TPE.
42	2005 L'Ouvert. N° 111. p. 3-6. Quelques éléments de réflexion sur l'évaluation des TPE.
43	2005 L'Ouvert. N° 111. p. 35-39. Les TPE du vélo.
44	2005 L'Ouvert. N° 111. p. 41-46. Du pendule au vélo, la méthode d'Euler dans le cadre des TPE.
45	2005 L'Ouvert. N° 111. p. 47-55. La forme des virus.
46	2005 L'Ouvert. N° 111. p. 57-65. Les mathématiques de la relativité restreinte utilisables dans un TPE math-physique.
47	2005 L'Ouvert. N° 111. p. 7-8. Evaluation, l'authentique et l'autant-toc.
48	2005 L'Ouvert. N° 111. p. 9-13. Différentes pistes bibliographiques ou documentaires.
49	2005 L'Ouvert. N° 112.
50	2005 L'Ouvert. N° 112. p. 1-18. Quelques aspects théoriques d'une approche algébrique en musique.
51	2005 L'Ouvert. N° 112. p. 19-31. Léonard Euler et la musique.
52	2005 L'Ouvert. N° 112. p. 33-46. Famille cordique, relation de similarité, et uniformité maximum.
53	2005 L'Ouvert. N° 112. p. 47-68. Consonance musicale et complexité mathématique.
54	2005 L'Ouvert. N° 112. p. 69-85. Quelques exemples d'utilisation des mathématiques dans la théorie et la composition musicales.
55	2004 L'Ouvert. N° 109.
56	2004 L'Ouvert. N° 109. p. 1-2. La médaille Félix Klein 2003 est attribuée à Guy Brousseau par la Commission internationale pour l'enseignement des mathématiques.
57	2004 L'Ouvert. N° 109. p. 21-31. La logique et la vérité.
58	2004 L'Ouvert. N° 109. p. 33-46. Le problème de Flavius Josèphe.
59	2004 L'Ouvert. N° 109. p. 47-49. Fiabilité et multimoteurs.
60	2004 L'Ouvert. N° 109. p. 5-20. Pourquoi faut-il enseigner les mathématiques aujourd'hui ?