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810 fiches trouvées

Reponses 701 à 800

701	1994 Repères-IREM. N° 15. p. 5-24. La démonstration en géométrie en quatrième et en troisième.
702	1994 Repères-IREM. N° 15. p. 65-66. Mathématiques élémentaires et formation des maîtres.
703	1994 Repères-IREM. N° 15. p. 67-68. Rubrique Point de vue : Etat d'âme.
704	1994 Repères-IREM. N° 15. p. 75-90. De la reproduction exponentielle au logarithme népérien.
705	1994 Repères-IREM. N° 15. p. 93-117. L'introduction du concept de probabilité conditionnelle : avantages et inconvénients de l'arborescence.
706	1994 Repères-IREM. N° 16. p. 11-27. De l'Intelligence artificielle aux fiches-méthodes : histoire d'une dérive technicienne.
707	1994 Repères-IREM. N° 16. p. 111-127. Les fichiers méthodes : un outil pour résoudre les problèmes.
708	1994 Repères-IREM. N° 16. p. 29-40. Résolution de problèmes de géométrie et utilisation de méthodes en terminale C.
709	1994 Repères-IREM. N° 16. p. 41-62. Le théâtre au service de l'algèbre.
710	1994 Repères-IREM. N° 16. p. 5-10. Fiche "méthode" : une alerte.
711	1994 Repères-IREM. N° 16. p. 71-82. Propos sur le "problem solving".
712	1994 Repères-IREM. N° 16. p. 83-109. Quelques repères pour apprendre à démontrer avec la relation de Chasles.
713	1994 Repères-IREM. N° 17. p. 121-138. Les différents fonctionnements d'une figure dans une démarche géométrique.
714	1994 Repères-IREM. N° 17. p. 13-28. La raison et l'infini.
715	1994 Repères-IREM. N° 17. p. 29-46. De "véritables problèmes" au collège et au lycée professionnel.
716	1994 Repères-IREM. N° 17. p. 47-69. Histoire de l'enseignement de la géométrie en Grèce.
717	1994 Repères-IREM. N° 17. p. 7-12. Géométrie élémentaire, mon cher Watson !
718	1994 Repères-IREM. N° 17. p. 71-73. Rubrique Point de vue : Formation des maîtres : des conditions nécessaires aux conditions nécessaires et suffisantes.
719	1994 Repères-IREM. N° 17. p. 85-120. Le troisième degré en second cycle : le fil d'EULER.
720	1993 Repères-IREM. N° 10. p. 105-122. La synchronisation des feux tricolores.
721	1993 Repères-IREM. N° 10. p. 123-159. Débat scientifique en cours de mathématiques et spécificité de l'analyse.
722	1993 Repères-IREM. N° 10. p. 25-46. CHYPRE : un logiciel d'aide au raisonnement.
723	1993 Repères-IREM. N° 10. p. 47-64. Introduction à la notion de fonction en seconde de lycée.
724	1993 Repères-IREM. N° 10. p. 5-24. Rapport à l'école, rapport au savoir et enseignement des mathématiques.
725	1993 Repères-IREM. N° 10. p. 66-80. Rubrique Point de vue : Les mésaventures du parallélogramme.
726	1993 Repères-IREM. N° 10. p. 91-104. Des statistiques aux probabilités : exploitons les arbres.
727	1993 Repères-IREM. N° 11. p. 115-139. Enseignement de l'analyse et fonctions de référence.
728	1993 Repères-IREM. N° 11. p. 33-46. Les Porismes de Steiner.
729	1993 Repères-IREM. N° 11. p. 47-62. Comment l'histoire des mathématiques peut nous dévoiler une approche possible du calcul intégral ?
730	1993 Repères-IREM. N° 11. p. 5-31. L'outil informatique ne peut donner que ce qu'il a.
731	1993 Repères-IREM. N° 11. p. 64-67. Rubrique Point de vue : Et les marronniers refleuriront.
732	1993 Repères-IREM. N° 11. p. 77-96. Eléments de réflexion sur l'utilisation des calculatrices programmables en première et en terminales C et E.
733	1993 Repères-IREM. N° 11. p. 99-111. Qu'est-ce que l'analyse non-standard ?
734	1993 Repères-IREM. N° 12. p. 114-140. Introduction à la démonstration et apprentissage du raisonnement déductif.
735	1993 Repères-IREM. N° 12. p. 15-32. Quelques outils et quelques activités pour l'apprentissage de la démonstration.
736	1993 Repères-IREM. N° 12. p. 33-48. Une preuve pour construire en cinquième.
737	1993 Repères-IREM. N° 12. p. 5-14. Les narrations de recherche.
738	1993 Repères-IREM. N° 12. p. 51-73. Les tribulations d'un pentagone.
739	1993 Repères-IREM. N° 12. p. 75-81. Mais... à quoi cela sert-il ?
740	1993 Repères-IREM. N° 12. p. 83-85. Rubrique Point de vue : Contes d'un marronnier ordinaire.
741	1993 Repères-IREM. N° 12. p. 93-113. Quelles conceptions épistémologiques de la démonstration pour quels apprentissages ?
742	1993 Repères-IREM. N° 13. p. 111-129. Eclairages historiques pour l'enseignement de l'analyse.
743	1993 Repères-IREM. N° 13. p. 131-143. Expéditions de Jean-Louis Etienne et mathématiques au collège de Vielmur.
744	1993 Repères-IREM. N° 13. p. 17-34. Mathématiques, langage et communication.
745	1993 Repères-IREM. N° 13. p. 35-45. Comme un fruit bien défendu.
746	1993 Repères-IREM. N° 13. p. 47-71. A propos d'évaluation et de remédiation en CE2-Sixième.
747	1993 Repères-IREM. N° 13. p. 5-16. Paradoxes et lois de probabilité.
748	1993 Repères-IREM. N° 13. p. 73-75. Rubrique Point de vue : Objet sans âme, outil sans vie.
749	1993 Repères-IREM. N° 13. p. 89-110. L'enseignement de la continuité et de la dérivabilité en analyse non-standard.
750	1992 Repères-IREM. N° 6. p. 111-131. Perspectives sur l'enseignement des mathématiques dans la communauté française de Belgique.
751	1992 Repères-IREM. N° 6. p. 132-158. Des apports de la didactique des mathématiques à l'enseignement.
752	1992 Repères-IREM. N° 6. p. 20-26. Peut-on commencer le 1er trimestre de seconde par les statistiques ?
753	1992 Repères-IREM. N° 6. p. 27-52. L'enseignement des probabilités dans le programme de première.
754	1992 Repères-IREM. N° 6. p. 5-19. Mode, moyenne, médiane au collège : pourquoi ?
755	1992 Repères-IREM. N° 6. p. 55-63. Rubrique Point de vue : L'enseignement de la géométrie.
756	1992 Repères-IREM. N° 6. p. 81-110. Cartographie et mathématiques.
757	1992 Repères-IREM. N° 7. p. 100-114. Sens interdit : sens unique ou sens authentique ?
758	1992 Repères-IREM. N° 7. p. 115-155. La perspective en première scientifique : une certaine suite dans les idées.
759	1992 Repères-IREM. N° 7. p. 33-54. Quelques idées d'activités glanées au contact des entreprises.
760	1992 Repères-IREM. N° 7. p. 5-32. De l'analyse d'erreurs aux dispositifs de remédiation : quelques pistes.
761	1992 Repères-IREM. N° 7. p. 55-72. A propos de la démonstration en géométrie de cinquième "l'attracteur carré ..."
762	1992 Repères-IREM. N° 7. p. 74-86. Rubrique Point de vue : Quelques remarques sur les nouveaux postulats en pédagogie et leurs conséquences en mathématiques.
763	1992 Repères-IREM. N° 7. p. 93-99. Représentations des enseignants et des élèves.
764	1992 Repères-IREM. N° 8. p. 103-110. Des maths avec une feuille de papier : les formats dits "normalisés".
765	1992 Repères-IREM. N° 8. p. 111-124. Des activités analytiques où la géométrie peut aider à comprendre.
766	1992 Repères-IREM. N° 8. p. 125-140. Le secret de Léonhard.
767	1992 Repères-IREM. N° 8. p. 33-48. Des activités pour raisonner au collège.
768	1992 Repères-IREM. N° 8. p. 49-66. Enseigner à partir d'activités, est-ce bien raisonnable ?
769	1992 Repères-IREM. N° 8. p. 5-32. Enseigner par les activités.
770	1992 Repères-IREM. N° 8. p. 67-88. Concevoir de "bonnes" fiches d'activité en mathématiques.
771	1992 Repères-IREM. N° 8. p. 90-96. Rubrique Point de vue : L'abeille et la goutte de miel.
772	1992 Repères-IREM. N° 9. p. 15-33. Histoire des mathématiques en classe de terminale.
773	1992 Repères-IREM. N° 9. p. 35-60. DEFI : outil informatique de révélation du rôle de la figure et d'apprentissage de la démonstration au collège.
774	1992 Repères-IREM. N° 9. p. 5-14. L'enseignement scientifique entre l'illusion langagière et l'activisme pédagogique.
775	1992 Repères-IREM. N° 9. p. 61-66. A propos de géométrie au bac.
776	1992 Repères-IREM. N° 9. p. 73-98. L'enseignement de la géométrie dans l'espace en BTS d'arts appliqués.
777	1992 Repères-IREM. N° 9. p.101-118. Itérations et systèmes dynamiques.
778	1991 Repères-IREM. N° 2. p. 12-29. Intuition et démonstration chez Archimède.
779	1991 Repères-IREM. N° 2. p. 30-50. Statistique et technologie.
780	1991 Repères-IREM. N° 2. p. 5-11. Parcours d'orientation : un travail sur l'angle au collège.
781	1991 Repères-IREM. N° 2. p. 51-58. Figures prégnantes en géométrie ?
782	1991 Repères-IREM. N° 2. p. 59-81. A propos des nouveaux programmes.
783	1991 Repères-IREM. N° 2. p. 83-85. Rubrique Point de vue : La formation des maîtres en mathématiques.
784	1991 Repères-IREM. N° 2. p. 93-123. Aperçu historique sur les nombres relatifs.
785	1991 Repères-IREM. N° 3. p. 33-42. "Changer un terme de membre en changeant de signe" ou l'enseignement d'une règle d'action concernant les équations en Quatrième.
786	1991 Repères-IREM. N° 3. p. 43-52. Mathématiques : approche par des textes historiques.
787	1991 Repères-IREM. N° 3. p. 5-32. La perception de l'espace.
788	1991 Repères-IREM. N° 3. p. 53-77. Turbulences pédagogiques : quelques repères et perspectives.
789	1991 Repères-IREM. N° 3. p. 79-82. Liaison troisième ... Maths Sup.
790	1991 Repères-IREM. N° 3. p. 97-139. Elèves en difficulté en classe de sixième.
791	1991 Repères-IREM. N° 4. p. 119-133. Les Eléments de Géométrie de Clairaut : une géométrie problématisée.
792	1991 Repères-IREM. N° 4. p. 134-158. De la géométrie et des transformations.
793	1991 Repères-IREM. N° 4. p. 21-52. La géométrie dans l'enseignement.
794	1991 Repères-IREM. N° 4. p. 5-20. Le traitement graphique des images de géométrie.
795	1991 Repères-IREM. N° 4. p. 53-62. Intelligence artificielle et enseignement de la géométrie.
796	1991 Repères-IREM. N° 4. p. 63-73. Pour une transformation de la didactique des transformations.
797	1991 Repères-IREM. N° 4. p. 74-83. La représentation des corps ronds.
798	1991 Repères-IREM. N° 4. p. 85-88. Rubrique Point de vue : Y'a un malaise.
799	1991 Repères-IREM. N° 5. p. 112-126. L'uniformité, un concept implicite efficace chez Cauchy.
800	1991 Repères-IREM. N° 5. p. 23-34. L'indispensable histoire des mathématiques.