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945 fiches trouvées

Reponses 761 à 780

761	1996 Repères-IREM. N° 24. p. 11-34. Et pourtant, ils trouvent !
762	1996 Repères-IREM. N° 24. p. 35-42. Tangente à une courbe et dérivation.
763	1996 Repères-IREM. N° 24. p. 43-64. Masques.
764	1996 Repères-IREM. N° 24. p. 67-76. Rubrique Point de vue : Des limites et de la continuité dans l'enseignement.
765	1996 Repères-IREM. N° 24. p. 79-102. Est-il possible d'enseigner l'analyse aujourd'hui ?
766	1996 Repères-IREM. N° 25.
767	1996 Repères-IREM. N° 25. p. 19-34. Mathématiques et sciences physiques : translations et rotations.
768	1996 Repères-IREM. N° 25. p. 35-62. Une approche heuristique de l'analyse.
769	1996 Repères-IREM. N° 25. p. 5-18. Situation d'agrandissement et construction du concept d'échelle.
770	1996 Repères-IREM. N° 25. p. 65-81. Un outil personnel puissant qui nécessite un apprentissage et ne dispense pas toujours de réfléchir.
771	1996 Repères-IREM. N° 25. p. 83-85. Rubrique Point de vue : Si le dessin pouvait parler.
772	1996 Repères-IREM. N° 25. p. 87-88. Remarque sur le "point de vue" de R. Bkouche sur l'enseignement de la notion de limite.
773	1996 Repères-IREM. N° 25. p. 91-128. Quelques semaines du cours d'analyse de 1re S avec DERIVE, logiciel de calcul symbolique.
774	1995 Repères-IREM. N° 18.
775	1995 Repères-IREM. N° 18. p. 105-124. De d'Alembert à Cabri-Géomètre : le constructeur universel d'équations.
776	1995 Repères-IREM. N° 18. p. 35-42. Opérons en toises pieds pouces.
777	1995 Repères-IREM. N° 18. p. 43-60. L'IREM de Madagascar et le problème de la langue d'enseignement.
778	1995 Repères-IREM. N° 18. p. 5-34. Conjectures sur l'utilité d'une formation mathématique pour la vie économique et sociale.
779	1995 Repères-IREM. N° 18. p. 63-66. Rubrique Point de vue : Variations sur nécessité et suffisance.
780	1995 Repères-IREM. N° 18. p. 73-84. Géométrie en mouvement.