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945 fiches trouvées

Reponses 861 à 880

861	1993 Repères-IREM. N° 12. p. 5-14. Les narrations de recherche.
862	1993 Repères-IREM. N° 12. p. 51-73. Les tribulations d'un pentagone.
863	1993 Repères-IREM. N° 12. p. 75-81. Mais... à quoi cela sert-il ?
864	1993 Repères-IREM. N° 12. p. 83-85. Rubrique Point de vue : Contes d'un marronnier ordinaire.
865	1993 Repères-IREM. N° 12. p. 93-113. Quelles conceptions épistémologiques de la démonstration pour quels apprentissages ?
866	1993 Repères-IREM. N° 13.
867	1993 Repères-IREM. N° 13. p. 111-129. Eclairages historiques pour l'enseignement de l'analyse.
868	1993 Repères-IREM. N° 13. p. 131-143. Expéditions de Jean-Louis Etienne et mathématiques au collège de Vielmur.
869	1993 Repères-IREM. N° 13. p. 17-34. Mathématiques, langage et communication.
870	1993 Repères-IREM. N° 13. p. 35-45. Comme un fruit bien défendu.
871	1993 Repères-IREM. N° 13. p. 47-71. A propos d'évaluation et de remédiation en CE2-Sixième.
872	1993 Repères-IREM. N° 13. p. 5-16. Paradoxes et lois de probabilité.
873	1993 Repères-IREM. N° 13. p. 73-75. Rubrique Point de vue : Objet sans âme, outil sans vie.
874	1993 Repères-IREM. N° 13. p. 89-110. L'enseignement de la continuité et de la dérivabilité en analyse non-standard.
875	1992 Repères-IREM. N° 6.
876	1992 Repères-IREM. N° 6. p. 111-131. Perspectives sur l'enseignement des mathématiques dans la communauté française de Belgique.
877	1992 Repères-IREM. N° 6. p. 132-158. Des apports de la didactique des mathématiques à l'enseignement.
878	1992 Repères-IREM. N° 6. p. 20-26. Peut-on commencer le 1er trimestre de seconde par les statistiques ?
879	1992 Repères-IREM. N° 6. p. 27-52. L'enseignement des probabilités dans le programme de première.
880	1992 Repères-IREM. N° 6. p. 5-19. Mode, moyenne, médiane au collège : pourquoi ?