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Reponses 281 à 300

281	1997 Enseigner les probabilités au lycée. Le jeu de croix ou pile de D'Alembert, réalité observable et modélisation. p. 335-338
282	1997 Enseigner les probabilités au lycée. Modélisation en probabilités conditionnelles. p. 93-102
283	1997 Enseigner les probabilités au lycée. Notion d'expérience aléatoire. Vocabulaire et modèle probabiliste. p. 85-92
284	1997 Enseigner les probabilités au lycée. Notion de modèle et modélisation dans l'enseignement. p. 77-84.
285	1997 La mémoire des nombres. Les quatre opérations. p. 275-294.
286	1997 Les Maths en collège et en lycée.
287	1997 Les Maths en collège et en lycée. L'enseignement des statistiques et des probabilités. Remarques épistémologiques et didactiques. p. 254-273.
288	1997 Reproduction de textes anciens - Nouvelle série. N° 13. Géométrie ou de la mesure de l'étendue.
289	1996 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. Quelques anciens problèmes de probabilités. p. 295-304.
290	1996 DESCARTES, construire la connaissance.
291	1996 L'enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Introduction fréquentiste au calcul des probabilités dans les programmes français pour les 16/18 ans. p. 89-108.
292	1996 Mnémosyne. N° 11. p. 71-73. Galilée, les satellites de Jupiter.
293	1996 Mnémosyne. N° 12. p. 81-82. Méridiens de Paris.
294	1996 PLOT. N° 73. p. 37-42. Les aires outil de démonstration.
295	1996 Repères-IREM. N° 23. p. 59-62. IUFM : quelle formation ? De la théorie à la pratique, témoignage d'un acteur engagé.
296	1995 Autour de Thalès. Une invention française du XXe siècle : le théorème de Thalès. p. 68-86.
297	1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Des aires, outils de démonstration. p. 9-16.
298	1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Des statistiques aux probabilités : l'approche fréquentiste. p. 39-52.
299	1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. Construction historique des mathématiques : Thalès a 100 ans ! p. 103-104.
300	1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. Réflexions épistémologiques à propos du concept de tangente à une courbe. p. 431-442.