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2862 fiches trouvées

Reponses 101 à 200

101	1989 Catastrophes et bifurcations.
102	1989 Comment calculer les polyèdres réguliers et semi-réguliers.
103	1989 Conditions, contraintes et discours apologétique dans l'émergence de l'enseignement des mathématiques à l'âge classique.
104	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits.
105	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. A propos de la théorie du conflit socio-cognitif et des mécanismes psych-sociaux des constructions cognitives : perspective s actuelles et modèles explicatifs. p. 162-182.
106	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Le conflit cognitif chez Piaget : une interprétation. p. 156-161.
107	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. A propos des notions d'obstacle épistémologique et conflit socio-cognitif. p. 390-398.
108	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Commentaires subjectifs par un observateur. p. 367-371.
109	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Des relations additives aux relations multiplicatives : construction socio-cognitive de représentations de ces relations. p. 286-305.
110	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Difficultés conceptuelles, erreurs didactiques et vrais obstacles épistémologiques dans l'apprentissage des mathématiques. p. 33-40.
111	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Interactions sociales et constructions cognitives : présentation critique de la thèse du conflit socio-cognitif. p. 183-194.
112	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. L'obstacle des nombres négatifs et l'introduction à l'algèbre. p. 76-83.
113	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. L'utilisation du conflit socio-cognitif dans une pédagogie contribuant à l'élaboration des processus d'anticipation et décentration. p. 334-349.
114	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Le conflit socio-cognitif en psychologie du développement : est-ce toujours un concept heuristiquement valable ? p. 151-155.
115	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Les approches pédagogiques et les conceptions conflictuelles. p. 268-276.
116	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Les obstacles épistémologiques et la didactique des mathématiques. p. 41-63.
117	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Logique mentale, obstacles dans le raisonnement naturel et schémas pragmatiques. p. 195-205.
118	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Nature et effets des oppositions dans des situations de co-résolution de problèmes entre pairs. p. 206-214.
119	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Obstacles épistémologiques à la notion de variable : perspectives historiques. p. 64-75.
120	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Obstacles épistémologiques, conflits socio-cognitifs et ingénierie didactique. p. 277-285.
121	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Problématisation des notions d'obstacle épistémologique et de conflit socio-cognitif dans le champ pédagogique. p. 350-363.
122	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Remarques et réflexions à propos de didactique et de conflit socio-cognitif. p. 382-389.
123	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Situations conflictuelles expérimentées pour faire face à quelques obstacles dans une approche constructiviste de l'arithmétique au primaire. p. 315-333.
124	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Sur un programme de recherche lié à la notion d'obstacle épistémologique. p. 130-147.
125	1989 Contrats d'objectifs classe de 4ème - Tome I.
126	1989 Contrats d'objectifs classe de 4ème - Tome II.
127	1989 Corol'aire. N° 0. p. 2. Une évaluation en CE2 et en 6e.
128	1989 Corol'aire. N° 0. p. 3 . Evaluation "JOSPIN" oui...mais... !
129	1989 Corol'aire. N° 0. p. 6. Le référentiel de Mathématiques en seconde.
130	1989 Corol'aire. N° 0. p. 7. Opération "50 Lycées". Les mathématiques au Lycée ... et après ?
131	1989 Coût et Marge.
132	1989 De la troisième vers la seconde.
133	1989 Découvrir les mathématiques arabes.
134	1989 Des situations - Problèmes en mathématiques au collège.
135	1989 Dessine-moi un vecteur.
136	1989 Dessiner l'espace : solutions des exercices.
137	1989 Dessiner l'espace.
138	1989 Deux moments de la critique du calcul infinitésimal : Michel Rolle et George Berkeley.
139	1989 Elmer.
140	1989 EMIL. Exercices de mathématiques de l'informatique au lycée
141	1989 Entretiens avec des mathématiciens. L'heuristique mathématique.
142	1989 Equilibres. Barycentres associés.
143	1989 Et pourtant... ils ne remplissent pas N !
144	1989 Evaluation et remédiation en classe de sixième / cinquième.
145	1989 Expérimentations mathématiques - Physique en classe de 2nde
146	1989 fenêtre active. Math plein écran.
147	1989 Géométrie descriptive.
148	1989 Grand N. N° 44. p. 15-38. Tortue de sol - LOGO à l'école maternelle.
149	1989 Grand N. N° 44. p. 39-52. Faire de la géographie au CE2 : vers la construction du concept d'espace géographique.
150	1989 Grand N. N° 44. p. 5-13. Mathématiques à l'école maternelle : des conceptions qui ont varié.
151	1989 Grand N. N° 44. p. 53-74. Les origamis, l'ordinateur et les cercles au CP et au CE1.
152	1989 Grand N. N° 44. p. 75-77. Informathèque.
153	1989 Grand N. N° 45. p. 21-30. Le kaléidoscope et le périscope. Activités sur la symétrie au CE2.
154	1989 Grand N. N° 45. p. 31-41. Les enseignants de mathématiques et les erreurs de leurs élèves.
155	1989 Grand N. N° 45. p. 43-80. LOGO graphique et macroprimitives, en grande section, CP et CE1.
156	1989 Grand N. N° 45. p. 5-20. Jeu de communication en géométrie dans l'espace : Une expérience en CE2.
157	1989 Histoire illustrée des mathématiques.
158	1989 Information et activités à propos de fiabilité.
159	1989 Je, tu, ils, elles ... argumentent.
160	1989 Jean Bodin et la justice harmonique.
161	1989 L'Analogie en physique. T. 1.
162	1989 L'approche du chaos.
163	1989 L'aspect sémantique des problèmes additifs.
164	1989 L'influence des aspects figuratifs dans l'argumentation des élèves en géométrie : éléments pour une typologie.
165	1989 L'introduction des fractions au cours moyen. 2e édition.
166	1989 L'Ouvert. N° 53.
167	1989 L'Ouvert. N° 53. p. 1-8. Sur un problème de Fermat.
168	1989 L'Ouvert. N° 53. p. 11-12. Savoir fabriquer un test.
169	1989 L'Ouvert. N° 53. p. 13-17. Un miroir aux alouettes.
170	1989 L'Ouvert. N° 53. p. 19-25. La grande saga des calendriers.
171	1989 L'Ouvert. N° 53. p. 27-31. Des conjectures.
172	1989 L'Ouvert. N° 53. p. 33-42. Un mathématicien alsacien sous la révolution française : Louis Arbogast.
173	1989 L'Ouvert. N° 53. p. 42-42. Les espaces éthyliques (suite et fin).
174	1989 L'Ouvert. N° 53. p. 43-45. A vos stylos.
175	1989 L'Ouvert. N° 53. p. 9-9. A propos de...l'étendue des jours (L'Ouvert n° 48, page 1 et n°51, page 32).
176	1989 L'Ouvert. N° 54.
177	1989 L'Ouvert. N° 54. p. 1-10. Soucoupes volantes et caustiques (avec point de vue sur l'arc-en-ciel).
178	1989 L'Ouvert. N° 54. p. 11-17. Le calcul des dérivations d'Arbogast.
179	1989 L'Ouvert. N° 54. p. 18-26. Géométrie analytique sans coordonnées... ou presque.
180	1989 L'Ouvert. N° 54. p. 27-32. La grande saga des calendriers.
181	1989 L'Ouvert. N° 54. p. 33-38. Les lycéens face à l'enseignement des mathématiques - quelques résultats de l'opération 50 lycées (les maths et vous).
182	1989 L'Ouvert. N° 54. p. 39-40. Une expérience pédagogique.
183	1989 L'Ouvert. N° 54. p. 41-45. Calculs, calculateurs, calculatrices un PAE au collège Charles Munch de Niederbronn-les-Bains.
184	1989 L'Ouvert. N° 54. p. 46-47. A vos stylos.
185	1989 L'Ouvert. N° 55.
186	1989 L'Ouvert. N° 55. p. 1-10. Une semaine, une classe, un problème.
187	1989 L'Ouvert. N° 55. p. 11-11. Témoignage par un professeur de Lycée Professionnel.
188	1989 L'Ouvert. N° 55. p. 12-20. Analyse non standard et calcul numérique sur ordinateur.
189	1989 L'Ouvert. N° 55. p. 21. Un reste positif.
190	1989 L'Ouvert. N° 55. p. 22-27. La grande saga des calendriers.
191	1989 L'Ouvert. N° 55. p. 28-41. La construction des logarithmes de Neper (quelques pages destinées aux élèves des classes terminales et à leurs professeurs).
192	1989 L'Ouvert. N° 55. p. 42-43. A vos stylos.
193	1989 L'Ouvert. N° 56.
194	1989 L'Ouvert. N° 56. p. 1-15. Des tas de sable aux graphes (ou les étonnements d'un amateur de géométrie).
195	1989 L'Ouvert. N° 56. p. 16-21. Le menuisier mathématicien.
196	1989 L'Ouvert. N° 56. p. 22-28. La grande saga des calendriers.
197	1989 L'Ouvert. N° 56. p. 29-36. Monge et l'enseignement des mathématiques.
198	1989 L'Ouvert. N° 56. p. 37-39. A vos stylos.
199	1989 L'Ouvert. N° 57
200	1989 L'Ouvert. N° 57. p. 1-9. Equations diophantiennes.