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Langue	Français Anglais Arabe Allemand Breton Chinois Coréen Grec Néerlandais Italien Espagnol Latin Polonais Portugais Russe Suédois Japonais Multilingue	Public visé  chercheur élève enseignant formateur parent d'élève tout public
Type	actes de colloques, de congrès, de séminaire album de littérature jeunesse annales article de périodique ou revue bande dessinée biographie chapitre d'un ouvrage dictionnaire document parascolaire document pour la classe issu de travaux de groupe de travail exercices, problèmes, solutions, corrigés encyclopédie exposition film, vidéo livre du maître, du professeur logiciel, application numérique jeu éducatif manuel monographie, polycopié mémoire Master, DEA texte historique, texte ancien, texte source ouvrage (au sens classique de l'édition) périodique ou revue rapport roman site internet thèse vulgarisation, popularisation
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14592 fiches trouvées

Reponses 901 à 1000

901	2020 Le Petit Vert. N° 143. p. 34-34. Mirabelles et confinement (suite).
902	2020 Le Petit Vert. N° 143. p. 35-38. Maths et médias.
903	2020 Le Petit Vert. N° 143. p. 39-40. Des demi-cubes.
904	2020 Le Petit Vert. N° 143. p. 41-42. Si on se faisait peur.
905	2020 Le Petit Vert. N° 143. p. 44-49. Des défis pour nos élèves.
906	2020 Le Petit Vert. N° 143. p. 5-6. Tableau, table et tableur.
907	2020 Le Petit Vert. N° 143. p. 50-51. Des problèmes pour le professeur.
908	2020 Le Petit Vert. N° 143. p. 7-8. Règles du jeu de l'(IN)ÉQ-OIE-TION.
909	2020 Le Petit Vert. N° 143. p. 8-15. Un calendrier de l'Avent mathématique.
910	2020 Le Petit Vert. N° 144.
911	2020 Le Petit Vert. N° 144. p. 10-13. Générateurs d'exercices aléatoires.
912	2020 Le Petit Vert. N° 144. p. 14-20. Eléments de calcul pour l'astronomie. Le calendrier (2e partie).
913	2020 Le Petit Vert. N° 144. p. 20-20. Ah, la belle Etoile !
914	2020 Le Petit Vert. N° 144. p. 21-21. La faiseuse de neige.
915	2020 Le Petit Vert. N° 144. p. 22-22. Photographie et Origami.
916	2020 Le Petit Vert. N° 144. p. 23-24. Monoforme 26.
917	2020 Le Petit Vert. N° 144. p. 25-26. Pentasection de l'octogone étoilé.
918	2020 Le Petit Vert. N° 144. p. 27-31. Le puzzle "KDO 2020".
919	2020 Le Petit Vert. N° 144. p. 32-33. Maths et médias.
920	2020 Le Petit Vert. N° 144. p. 34-36. Egalité et équité, justesse et justice.
921	2020 Le Petit Vert. N° 144. p. 37-39. Les formes mathématiques dans la nature.
922	2020 Le Petit Vert. N° 144. p. 40-45. Des défis pour nos élèves.
923	2020 Le Petit Vert. N° 144. p. 45-46. Des problèmes pour le professeur.
924	2020 Le Petit Vert. N° 144. p. 6-6. Il y a 25 ans.
925	2020 Le Petit Vert. N° 144. p. 7-9. Jungle speed et (in)équations.
926	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express.
927	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. De la rationalité en matière environnementale et énergétique. p. 17-22.
928	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. Des maths partout, même dans les jeux vidéo ! p. 77-82.
929	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. Emergence de résistance. p. 29-34.
930	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. Et si on savait tous compter ? p. 83-88.
931	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. Générer ou reconnaître des images : les réseaux de neurones à la rescousse. p. 65-70.
932	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. IA : il n'y a pas que les réseaux de neurones ! p. 95-100.
933	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. Ils vous font vivre les maths autrement ! p. 93-94.
934	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. L'électricité du numérique. p. 11-16.
935	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. L'intelligence artificielle sans les neurones. p. 71-76.
936	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. La fonte des calottes polaires. p. 41-46.
937	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. Les bases de données. p. 47-52.
938	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. Les mathématiques de l'apprentissage. p. 53-58.
939	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. Les maths, ça sert... à être heureux ! p. 89-92.
940	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. Les modèles de climat. p. 35-40.
941	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. Les modèles mathématiques des épidémies. p. 23-28.
942	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. Réseaux de neurones et apprentissage. p. 59-64.
943	2020 Les maths, Oui, ça sert ! Express. Un cerveau naturellement conçu pour les mathématiques. p. 5-10.
944	2020 Petit x. N° 112. p. 110-110. Activité - Les trois carrés - manquerait-il une donnée ?
945	2020 Petit x. N° 112. p. 35-54. Solutions de l'activité du n° 110-111 - Le problème des 100 volatiles.
946	2020 Petit x. N° 112. p. 5-34. Expérimentation et déduction : une technique dialectique au coeur du travail mathématique.
947	2020 Petit x. N° 112. p. 55-78. L'impact de la langue de formulation d'un énoncé sur les démarches mises en oeuvre par des élèves dans une activité de modélisation algébrique.
948	2020 Petit x. N° 112. p. 79-107. Repérage sur un pavé droit en 4ème avec GeoGebra.
949	2020 Petit x. N° 113. p. 31-40. Donner un sens à la résolution d'équations : réflexions didactiques inspirées de stratégies de calcul mental.
950	2020 Petit x. N° 113. p. 4-30. L'introduction des nombres irrationnels dans l'enseignement secondaire belge francophone - une étude du discours des enseignants.
951	2020 Petit x. N° 113. p. 41-58. Analyse didactique d'un jeu vidéo élaboré pour l'apprentissage des fractions.
952	2020 Petit x. N° 113. p. 59-88. Le repérage au collège et au lycée : des enjeux d'apprentissage au croisement des cadres numérique, géométrique, algébrique et fonctionnel (première partie).
953	2020 Petit x. N° 113. p. 89-89. Activité : Une portion de rectangle.
954	2020 Petit x. N° 113. p. 90-95. Activité du n° 112. Les trois carrés. Manquerait-il une donnée ? Solutions.
955	2020 Petit x. N° 114. p. 39-68. Tracé du cercle et circulation des discours (seconde partie). Approche linguistique des interactions verbales.
956	2020 Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de problèmes au CP.
957	2020 Repères-IREM. N° 118.
958	2020 Repères-IREM. N° 118. p. 29-50. Quel jet va le plus loin ?
959	2020 Repères-IREM. N° 118. p. 5-28. Mots des élèves, mots des professeurs, mots et symboles mathématiques : quels sorts, quelles fonctions ?
960	2020 Repères-IREM. N° 118. p. 51-64. Pythagore, j'adore.
961	2020 Repères-IREM. N° 118. p. 65-75. Rubrique Clé en main : Où tamis les billes ?
962	2020 Repères-IREM. N° 118. p. 76-81. Rubrique Multimédia : Le site DREAMaths (Démarche de Recherche pour l'Enseignement et l'Apprentissage des Mathématiques) de l'IREM de Lyon.
963	2020 Repères-IREM. N° 119.
964	2020 Repères-IREM. N° 119. p. 23-44. Chercher et apprendre dans ou d'un groupe IREM.
965	2020 Repères-IREM. N° 119. p. 45-63. Récurrence et récursivité à l'interface des mathématiques et de l'informatique.
966	2020 Repères-IREM. N° 119. p. 5-22. Le mouvement au service de la perspective en géométrie dans l'espace.
967	2020 Repères-IREM. N° 119. p. 64-72. Rubrique Multimédia : Faire des mathématiques en étroite interaction avec le site Rubricamaths.
968	2020 Repères-IREM. N° 119. p. 73-81. Rubrique Vie des IREM : Enseigner les mathématiques par leur histoire.
969	2020 Repères-IREM. N° 120.
970	2020 Repères-IREM. N° 120. p. 25-42. Exploiter instruments et histoire dans le laboratoire de mathématiques.
971	2020 Repères-IREM. N° 120. p. 43-61. Un dispositif de formation inspiré des Lesson Studies dans l'académie de Rouen.
972	2020 Repères-IREM. N° 120. p. 5-24. Création et première année de vie d'un laboratoire de mathématiques.
973	2020 Repères-IREM. N° 120. p. 62-72. Rubrique Multimédia : M@ths en-vie, ou comment ancrer les mathématiques au réel.
974	2020 Repères-IREM. N° 120. p. 73-84. Rubrique ADIREM : Comment améliorer l'efficacité et la pertinence des actions des IREM pour la formation initiale des enseignants ?
975	2020 Repères-IREM. N° 121.
976	2020 Repères-IREM. N° 121. p. 109-127. L'enseignement des mathématiques pendant le confinement, premiers retours.
977	2020 Repères-IREM. N° 121. p. 36-44. Rubrique Multimédia : Deux ressources numériques de l'IREM de Limoges.
978	2020 Repères-IREM. N° 121. p. 45-76. Pour un enseignement par la recherche.
979	2020 Repères-IREM. N° 121. p. 5-35. Le Jigsaw teaching comme modalité d'apprentissage.
980	2020 Repères-IREM. N° 121. p. 77-105. Du problème de Wang vers une nouvelle situation de recherche pour la classe.
981	2020 Simuler la transmission d'allènes dans une population de tortues au collège.
982	2020 Travailler avec un plan de travail au collège.
983	2020 Une séquence sur l'introduction des fractions au CM1.
984	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Dutch mathematics teachers, magazines and organizations: 1904-1941. p. 371-386.
985	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Let them speak; hear them speak - old Chinese wisdom on mathematics education. p. 355-369.
986	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Views on usefulness and applications during the sixties. p. 387-399.
987	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Anton Dakitsch collection - the scope of mathematics teaching in Brazilian industrial education in the 1950s. p. 257-267.
988	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Arithmetic in Joan Benejam's La Enseñanza Racional (1888). p. 283-299.
989	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Attitudes toward intuition in calculus textbooks p. 83-92.
990	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Building new mathematical discourse among practitioners in restoration and enlightenment England 1650-1750. p. 319-335.
991	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Daily life traits in arithmetic word problems: a glance at 1950s school notebooks. p. 93-109.
992	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Didier Henrion, an enigmatic introducer of Dutch mathematics in Paris. p. 269-281.
993	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Differential calculus in a journal for Dutch school teachers (1754-1764). p. 221-238.
994	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Dmitry Chizhov and the examination of mathematics textbooks in Russia during the 1820s-1830s . p. 205-220.
995	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Geometry for women in teacher training schools in the late 19th century in Spain. p. 301-317.
996	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Jacob de Gelder (1765-1848) and his way of teaching cubic equations. p. 177-187.
997	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. John Leslie's (1817) view of arithmetic and its relevance for modern pedagogy. p. 147-159.
998	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Mathematical reasoning in trigonometric definitions, proofs, and calculations on early 19th century textbooks from Norway and Denmark. p. 111-127.
999	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Mathématique moderne: A pioneering Belgian textbook series shaping the New Math reform of the 1960s. p. 129-145.
1000	2019 "Dig where you stand" 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Norms and practices of secondary teachers' formation. The Portuguese case (1915-1930). p. 337-353.