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301	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. La transposition d'un dispositif de manipulation tangible dans un environnement de programmation au cycle 3. p. 364-366.
302	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Le travail hors la classe au collège : le cas des équations. p. 76-93.
303	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Les abstractions informatiques peuvent-elles concrétiser les mathématiques ?. p. 383-390.
304	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Les concepts et méthodes pour analyser l'activité de l'enseignant de mathématiques utilisant des technologies en classe. p. 46-55.
305	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Les croquis et les représentations géométriques donnent-ils du sens ? p. 409-422.
306	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Les étudiants et leurs choix pour la construction d'un nouveau concept : l'introduction du concept de limite de fonction. p. 142-146.
307	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Les fonctions sinus et cosinus dans le secondaire en France et au Cambodge. p. 287-288.
308	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Les Situations de Recherche par Maths à Modeler : articuler recherche, formation et diffusion. p. 172-191.
309	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Logiciel pour simuler les pratiques des enseignants : outil de formation réflexif et outil de recherche sur les savoirs de formation. p. 26-45.
310	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Méthodologie pour le design et analyse de Parcours d'Etude et Recherche. p. 333-341.
311	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Penser et organiser les articulations entre abstrait et concret dans l'apprentissage des mathématiques, de la maternelle à l'université. p. 370-382.
312	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Problèmes arithmétiques basiques : le coeur du problème ? p. 114-121.
313	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Quels outils pour analyser l'activité de preuve en mathématiques à l'école primaire ? Propositions à partir d'une situation de recherche en CM1/CM2 (9-10 ans). p. 391-408.
314	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. T4TEL un cadre de référence didactique pour la conception des EIAH. p. 8-25.
315	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Une contribution à l'étude de conditions et de contraintes déterminant les pratiques enseignantes dans le cadre de mises en oeuvre de parcours d'étude et de recherche en mathématiques au collège. p. 342-358.
316	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Une perspective interprétative sur la résolution de problèmes arithmétiques : le cadre A-S3. p. 122-140.
317	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Une théorie vygotskienne de l'enseignement-apprentissage : la théorie de l'objectivation. p. 314-332.
318	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Usage des ressources dans les pratiques ordinaires : tensions entre la préparation d'une séquence et sa réalisation dans la classe de mathématiques. p. 209-231.
319	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Validation empirique, explication et démonstration. p. 313-313.
320	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2017.
321	2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2018.
322	2019 Ada ou la beauté des nombres.
323	2019 Alex et la magie des nombres.
324	2019 Algèbre linéaire.
325	2019 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24.
326	2019 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24. p. 107-132. Analysing textbook treatment of similarity in plane geometry.
327	2019 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24. p. 133-181. Effets du vocabulaire et de l'ambiguïté linguistique sur la compréhension des tests statistiques.
328	2019 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24. p. 183-205. A model to analyze the complexity of calculus knowledge at the beginning of university course. Presentation and examples.
329	2019 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24. p. 47-74. Exemple, explication et processus de démonstration.
330	2019 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24. p. 75-106. Formation et évolution des représentations fonctionnelles-spontanées à travers un apprentissage socioculturel.
331	2019 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 24. p. 9-45. Entrer dans un genre procédural : l'écriture d'un programme de construction en géométrie.
332	2019 Apprendre l'arithmétique dans les manuels scolaires au XIXe siècle.
333	2019 Approche du programme de mathématiques en bac pro par thèmes.
334	2019 Archimède, le meilleur mathématicien de l'Antiquité.
335	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 10-15. M@ths en-vie.
336	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 16-19. Les Devoirs Maison, formation plutôt qu'évaluation.
337	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 20-25. Quelques bricolages pour le cercle trigonométrique.
338	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 26-31. Escape Game, des révisions revisitées.
339	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 3-5. A la recherche des mathématiques disparues...
340	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 32-37. Atelier Math et anamorphoses.
341	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 38-44. Des cercles sur des surfaces ?
342	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 45-50. Décupler les angles.
343	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 51-51. Haïku.
344	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 52-57. Oui, les mathématiques peuvent surprendre !
345	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 58-61. Tournez méninges.
346	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 6-9. Manipuler en mathématiques... oui mais.
347	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 62-65. Du bon usage de l'algèbre en histoire du calcul.
348	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 66-68. Le "Grand Rampant".
349	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 69-70. Colonies de vacances avec l'association "Paestel".
350	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 71-76. De surprenantes arithmétiques (II).
351	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 77-78. Au fil des problèmes.
352	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 79-81. Un pi-nacle des mathématiques.
353	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 85-86. Anniversaires.
354	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 87-88. In memoriam Eric Trotoux.
355	2019 Au fil des maths. N° 531. p. 89-95. Les équerres d'Arenas.
356	2019 Au fil des maths. N° 532 (version en ligne). p. 1-22. Des origamis en cours de math.
357	2019 Au fil des maths. N° 532 (version en ligne). p. 23-37. Triangulation et impression 3D.
358	2019 Au fil des maths. N° 532 (version en ligne). p. 38-42. Le jeu des sandwichs : une extension culturelle.
359	2019 Au fil des maths. N° 532 (version en ligne). p. 43-44. La statistique expliquée à mon chat.
360	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 14-19. La manipulation dans l'enseignement des mathématiques.
361	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 20-24. Le pavé dans la boîte en 6e.
362	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 25-28. Des caches multitâches.
363	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 29-38. Des Math et Manips autour des grandeurs.
364	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 3-5. Manifeste pour un enseignement des mathématiques dans le socle commun de la voie générale au lycée.
365	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 39-42. Les fractions en potions !
366	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 43-51. Triangulation et impression 3D.
367	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 52-54. Visite d'un fablab.
368	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 55-62. Des origamis en cours de math.
369	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 6-13. Que disent les recherches sur les manuels "Méthode de Singapour" ?
370	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 63-66. Femmes et mathématiques, où en est-on ?
371	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 67-74. A la découverte des flexagones.
372	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 75-77. Au calcul bien pesé.
373	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 78-81. Le prix de l'essence flambe-t-il ?
374	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 82-83. Au fil des problèmes.
375	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 84-85. Devine la date de mon anniversaire.
376	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 86-89. Vers la trigonométrie.
377	2019 Au fil des maths. N° 532. p. 94-95. Anniversaires.
378	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 16-20. Mouvement mathématique en Bretagne.
379	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 21-22. Coup de coeur pour une appli.
380	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 23-26. Sprint !
381	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 27-32. Histoire de boules, Boole.
382	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 3-5. Des pistes pour sortir de la crise de l'enseignement des sciences.
383	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 33-38. Mesure du flux de muons cosmiques.
384	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 39-42. Les Sixièmes ne manquent pas d'aire !
385	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 43-51. Algorithmique débranchée.
386	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 52-54. Mat'les ressources : un journal pour des ressources.
387	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 55-64. Le transport optimal numérique et ses applications.
388	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 6-7. Les labos de maths.
389	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 65-68. Sauver Walu, une aventure !
390	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 69-73. Variations autour d'une formule.
391	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 74-82. Mathématiques du jonglage.
392	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 8-15. L'Observatoire EVAPM, une aventure de l'APMEP.
393	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 83-84. Au fil des problèmes.
394	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 85-87. La coupe du monde de rugby.
395	2019 Au fil des maths. N° 533. p. 94-95. Anniversaires.
396	2019 Au fil des maths. N° 534. p. 13-16. Collaborer pour produire une ressource : les apprentissages numériques en laboratoire de mathématiques.
397	2019 Au fil des maths. N° 534. p. 17-24. La liberté pédagogique est-elle compatible avec le travail en équipe ?
398	2019 Au fil des maths. N° 534. p. 25-29. Cogni'classe au collège.
399	2019 Au fil des maths. N° 534. p. 30-39. Math et Manips : problèmes d'optimisation.
400	2019 Au fil des maths. N° 534. p. 4-6. L'histoire des mathématiques dans les nouveaux programmes de lycée général.