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Auteur(s) : Cartron Jeannine ; Ansas Claude ; Bareil Henri ; Duvert Louis ; Gras Régis ; Henneton André ; Orhan Jean-Pierre ; Pérol Charles

Titre : Bulletin de l'APMEP. N° 337. p. 83-114. Objectifs spécifiques de l'enseignement des mathématiques dans le premier cycle.

Une version texte intégral est sur le site Bibliothèque numérique des IREM et de l'APMEP  Télécharger 

Editeur : APMEP Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public (APMEP) Paris, 1983
Format : A5, p. 83-114  ISSN : 0240-5709

Type : article de périodique ou revue Langue : Français Support : papier

Public visé : chercheur, enseignant, formateur Niveau Niveau scolaire visé par l'article : collège, 6ème, 5ème, 4ème, 3ème Age : 11, 12, 13, 14

Classification : A33Revues, article de revue, article sur un site internet
Collège
 A39Revues, article de revue, article sur un site internet
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 C33Processus cognitifs (apprentissages, théories de l'apprentissage, processus de pensée, formation de concepts, résolution de problèmes, compréhension, mémorisation, perception, développement cognitif)
Collège
 C39Processus cognitifs (apprentissages, théories de l'apprentissage, processus de pensée, formation de concepts, résolution de problèmes, compréhension, mémorisation, perception, développement cognitif)
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 C93Langue et communication en classe de mathématiques. L'écriture des démonstrations. Les difficultés linguistiques, le multilinguisme, l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques en une seconde langue.
Collège
 C99Langue et communication en classe de mathématiques. L'écriture des démonstrations. Les difficultés linguistiques, le multilinguisme, l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques en une seconde langue.
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 

Résumé :

Dans cet article, les auteurs proposent à la réflexion des professeurs de collège une étude sur les objectifs de l'enseignement des mathématiques dans le premier cycle axée sur la pédagogie de la résolution des problèmes.

L'article comprend trois parties :
0. Introduction - Des objectifs spécifiques en fonction de quoi ? - Spécifiques de quoi ?
1. Une réflexion générale - Le vrai - Les êtres mathématiques - Tensions et convergence - Un rôle irremplaçable
2. Poser les problèmes - Quelques principes . un champ ouvert . à propos des évidences . les problèmes qui révèlent ou apostrophent - Quelques sources privilégiées (vie courante, conjoncture, activités de jeu, ouverture au monde technique, histoire des mathématiques, etc.) - Quelques classes de problèmes . équations numériques . fonctions numériques . transformations géométriques . problèmes de points variables . liaison et inter-actions "espace/plan" - Quelques grands types d'interrogation
3. Résoudre des problèmes - Démanteler les prestidigitations - Le licite - Le possible et le souhaitable - Vers une maîtrise de l'information - Des procédures générales de recherches - Quelques démarches spécifiques de résolution

Notes :
Cet article est publié sous la rubrique "Premier cycle". Une suite de cet article est publiée dans le Bulletin de l'APMEP n° 338. Ressource en ligne
Le Bulletin de l'APMEP (appelé "Bulletin Vert") s'efforce, par des articles de fond : de couvrir l'actualité de l'enseignement des mathématiques de la maternelle à l'université, de contribuer à la formation approfondie des enseignants, d'entretenir, chez ceux-ci, l'esprit de recherche et de susciter des échanges avec ses lecteurs.
Il paraît 5 fois par an de sa création à 2018, année où suite à un changement de politique éditoriale, l’APMEP publie une revue unique Au Fil des Maths - le Bullletin de l'APMEP.


Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 30/07/2022
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