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Auteur(s) : Chopin Marie-Pierre

Titre : Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2008. Approche anthropo-didactique du temps dans l'enseignement des mathématiques : fondements, résultats et perspectives. p. 271-297.

Editeur : IREM de Paris, Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques (ARDM)), Paris, 2009
Format : A4, p. 271-297 Bibliogr. p. 293-297
ISBN : 2-86612-309-3 EAN : 9782866123093

Type : chapitre d'un ouvrage Langue : Français Support : papier

Public visé : chercheur, enseignant, formateur

Classification : C29Recherches en didactique des mathématiques (généralités) : contributions philosophiques, historiques, théoriques. Théories de l'enseignement des mathématiques. Méthodologies de recherche.
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 

Résumé :

Ce texte rend compte des principaux résultats d'une thèse Ressource en ligne sur le temps didactique dans l'enseignement des mathématiques. Au croisement de thématiques variées (le temps de l'élève, du savoir, de l'horloge, ...), de développements théoriques importants et de questions vives liées par exemple à la différenciation pédagogique, au traitement des hétérogénéités, etc., le temps didactique dessine un espace vaste et complexes. L'auteur de cet article propose de l'investir par l'entrée du temps de l'enseignement.
Voici le plan :
- Le temps de l'enseignement : une question de durée ?
- Mise en question de l'approche provisionnelle du temps à partir du concept de temps didactique
- Temps légal et avancée du temps didactique
- Modèle d'hétérogénéisation
- La visibilité didactique du professeur.

Notes :
Texte d'une communication figurant dans les Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2008. Ressource en ligne

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 15/10/2020
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