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Titre : Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 32/1. p. 7-55. Des professeurs des écoles face à un problème de modélisation : une question d'équipement praxéologique.
English title: Some primary schoolteachers confront a modeling problem: a question of praxeological infrastructure.
Titulo español: Profesores de las escuelas primeria frente a un problema de modelización: una cuestión de infrastrustrura praxeológica.
Editeur : La Pensée Sauvage éditions Grenoble, 2012
Format : 14 cm x 22 cm, p. 7-55 Bibliogr. p. 44-46
ISBN : 2-85919-279-4 EAN : 9782859192792 ISSN : 0246-9367
Type : article de périodique ou revue Langue : Français Support : papier
Public visé : chercheur, enseignant, formateur
Classification : A39Revues, article de revue, article sur un site internet
Formation à l'enseignement, initiale et continue. C29Recherches en didactique des mathématiques (généralités) : contributions philosophiques, historiques, théoriques. Théories de l'enseignement des mathématiques. Méthodologies de recherche.
Formation à l'enseignement, initiale et continue. C39Processus cognitifs (apprentissages, théories de l'apprentissage, processus de pensée, formation de concepts, résolution de problèmes, compréhension, mémorisation, perception, développement cognitif)
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
L'objet de cet article est de rendre compte de pratiques de cinq professeurs des écoles étudiant un problème de détermination de la mesure d'une grandeur inaccessible. L'analyse des praxéologies de modélisation observées est réalisée à partir de la Théorie Anthropologique du Didactique et utilise le modèle de processus de modélisation de Chevallard (1989). S'inscrivant dans la problématique primordiale (Chevallard 2011), cette étude exploratoire montre le besoin d'infrastructures mathématiques et didactiques et donne un aperçu des ingrédients nécessaires à l'équipement praxéologique des professeurs pour que vivent les praxéologies de la modélisation en classe de mathématiques à l'école primaire.
Notes :
Recherche en Didactique des Mathématiques (RDM) est la revue de l'Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques (ARDM).
Une version texte intégral est en téléchargement sur le site Revue RDM - Recherches en Didactique des Mathématiques
Mots clés :
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