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Auteur(s) : IREM de Nantes Groupe Suivi scientifique

Titre : Insertion en seconde des élèves ayant expérimenté les nouveaux programmes de mathématiques en collège.

Un fac-similé numérique est sur le site Bibliothèque numérique des IREM et de l'APMEP  Télécharger 

Editeur : IREM des Pays de la Loire, Nantes, 1990
Format : A4, 41 p.

Type : monographie, polycopié, rapport Langue : Français Support : papier

Public visé : enseignant Niveau Niveau scolaire visé par l'article : lycée, 2de Age : 15

Classification : C54Aspects Sociologiques : en classe (dynamique de groupe, interactions interpersonnelles, apprentissage en groupe), en amont de la classe (facteurs économiques et culturels).
Lycée
 C59Aspects Sociologiques : en classe (dynamique de groupe, interactions interpersonnelles, apprentissage en groupe), en amont de la classe (facteurs économiques et culturels).
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 C64Aspects institutionnels, évolutions et objectifs de l'enseignement des mathématiques: élaboration des programmes et curricula. Interdisciplinarité. Compétences, socle commun.. Impact des nouvelles technologies sur l'enseignement.
Lycée
 C69Aspects institutionnels, évolutions et objectifs de l'enseignement des mathématiques: élaboration des programmes et curricula. Interdisciplinarité. Compétences, socle commun.. Impact des nouvelles technologies sur l'enseignement.
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 

Résumé :

Les auteurs de cet article ont suivi les collégiens qu'ils avaient eu dans leurs classes et ont étudié leur insertion en lycée (général ou professionnel).
Voici le plan de la brochure :
- Comparaison du comportement des élèves en début d'année
- Test de début d'année
- Test sur le raisonnement
- Sept devoirs communs
- Résultats en fin de Seconde
- Point de vue des enseignants
- Conclusion
- Annexes


Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 22/09/2022
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