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12023 Accromath. N° 18. Hiver-printemps 2023. p. 8-13. Le problème des N corps.Ressource en ligne
22023 Au fil des maths. N° 547. p. 54-57. Renforcer la culture scientifique de nos élèves par la lecture.
32023 Bibliothèque Tangente. N° 80. Un exemple de groupes en sciences humaines. p. 122-124.
42023 Bibliothèque Tangente. N° 81. Mesurer la Terre. p. 19-19.
52023 Bibliothèque Tangente. N° 82. La résolubilité par radicaux d'une équation algébrique. p. 118-120.
62023 Bibliothèque Tangente. N° 81. Le problème de Berlekamp. p. 124-128.
72023 Bibliothèque Tangente. N° 83. Les kos au jeu de go. p. 54-54.
82023 Bibliothèque Tangente. N° 83. La théorie des jeux appliquée au poker. p. 62-66.
92023 Bibliothèque Tangente. N° 80. Les groupes.
102023 Bibliothèque Tangente. N° 81. Promenons-nous dans le système solaire. p. 20-25.
112023 Gazette des Mathématiciens. N° 178. p. 25-31. Les IREM : un exemple pour la formation continue des enseignants.
122023 History and Epistemology in Mathematics Education. Transcendental curves by the inverse tangent problem: Historical and didactical insights for calculus. p. 181-193.
132023 Le générateur de solides.Ressource en ligne
142023 Les Cahiers Clairaut. N° 182. p. 22-27. Comment photographier les étoiles filantes.Ressource en ligne
152023 Les Cahiers Clairaut. N° 183. p. 40-45. Le pendule de Foucault (II).
162023 Mathématice. N° 84. "Code Puzzle", un logiciel intermédiaire entre Scratch et Python.Ressource en ligne
172023 Repères-IREM. N° 132. p. 31-56. Variations sur des interventions orales des enseignants.e.s reliant le travail des élèves en classe et le savoir en jeu.Ressource en ligne
182023 Repères-IREM. N° 131. p. 5-22. Accompagnement des nouveaux enseignants : exemple d'un collectif de tuteurs qui travaille sur cette mission.Ressource en ligne
192023 Repères-IREM. N° 131.Ressource en ligne
202023 Repères-IREM. N° 132. p. 5-30. Modalités de travail en classe pour favoriser l'expression orale des élèves.Ressource en ligne