Aide à la recherche   Requête : Dhombres Jean

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Reponses 21 à 40

21	2006 Actes du colloque de Limoges les 11 et 12 Juin 2004. La modélisation doit-elle être la partie vive de l'enseignement des mathématiques ? Les leçons d'une histoire du professeur de mathématiques en tant que metteur en scène. p. 26-65.
22	2002 Bulletin de l'APMEP. N° 439. p. 200-222. Réflexions intempestives sur l'enseignement et l'histoire : la composition des fonctions.
23	2002 Nouvel abrégé d'histoire des mathématiques.
24	2002 Transmath. Programme 2002. Term S obligatoire.
25	2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 2. Avec ou sans maître ? Modes d'appropriation du savoir mathématique (quelques traitements historiques des coniques). p. 97-201.
26	2001 Transmath. Mathématiques Informatique. Programme 2001. 1re L.
27	2001 Transmath. Programme 2001. 1re ES obligatoire et option.
28	2001 Transmath. Programme 2001. 1re ES obligatoire.
29	2001 Transmath. Programme 2001. 1re S.
30	2000 Repères-IREM. N° 38. p. 11-13. Les mathématiques dans l'enseignement obligatoire.
31	2000 Transmath 2de. Programme 2000.
32	2000 Transmath 2de. Programme 2000. Fascicule d'approfondissement des 26 thèmes d'étude.
33	1998 Analyse et démarche analytique. Ce qu'il y a d'algèbre en analyse, avec les logarithmes comme objet d'histoire. p. 139-201.
34	1998 Sciences Sup. Analyse réelle et complexe.
35	1997 Les Maths en collège et en lycée.
36	1997 Les Maths en collège et en lycée. La mathématique à l'épreuve du temps. p. 388-431.
37	1996 DESCARTES, construire la connaissance.
38	1996 Nouveau Transmath. Math Term L Spécialité.
39	1996 PLOT. N° 75. p. 37-40. Descartes, les nombres et la géométrie.
40	1994 Desargues en son temps.