Aide à la recherche   Requête : Hallez Maryvonne

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Reponses 21 à 36

21	1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. La naissance de la perspective au XVème siècle. p. 195-213.
22	1995 Mnémosyne. N° 9. p. 45-62. 1-1+1-1+1-.... etc. à l'infini.
23	1994 Histoire d'infini. Séries et quadratures chez Leibniz. p. 273-297.
24	1994 Mnémosyne. N° 8. p. 57-68. Les nombres sont-ils dénombrables ?
25	1994 Mnémosyne. N° 8. p. 69-70. Du nombre.
26	1993 La figure et l'espace. Quadrature avec calculs ... mais sans intégrales. p. 303-325.
27	1993 Mnémosyne. N° 4-5. p. 27-32. Une méthode de quadrature de la parabole et sa légitimation par Isaac Newton.
28	1992 Mnémosyne. N° 2. p. 13-28. La quadrature de l'hyperbole d'après Grégoire de Saint-Vincent.
29	1992 Mnémosyne. N° 2. p. 59-59. Courbe de lissage d'une fonction continue : problème de mathématiques pures avec Karl Weierstrass ? de mathématiques appliquées avec Carl Runge ?
30	1991 Repères-IREM. N° 3. p. 43-52. Mathématiques : approche par des textes historiques.
31	1990 Actes de l'université d'été sur l'Histoire des Mathématiques. La Rochelle. Un stage d'histoire des mathématiques pour la formation continue des enseignants du secondaire. p. 213-225.
32	1990 M:ATH Mathématiques : Approche par des textes historiques. T. 2.
33	1988 Didactique et acquisition des connaissances scientifiques. Le thème "différentielles", un exemple de coopération maths-physique dans la recherche. p. 7-45.
34	1988 Histoire et épistémologie des mathématiques : les mathématiques dans la culture d'une époque. Planétarium et fractions continues. Lecture d'un texte de Huygens dans une classe de 3e. p. 164-181.
35	1988 Pour une perspective historique dans l'enseignement des mathématiques. Introduction de l'Histoire des Mathématiques du 17ème siècle en classe de 4ème et 3ème. p. 271-291.
36	1986 M:ATH Mathématiques : Approche par des textes historiques. T. 1.