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Reponses 21 à 40

21	2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Une ingénierie de formation initiale d'enseignants primaires basée sur la pédagogie coopérative. p. 517-543.
22	2022 Actes du colloque CORFEM 2021. Le cadre de la problématisation : quels outils pour la formation des enseignants ? p. 89-106.
23	2022 Approches sémiotiques en didactique des sciences.
24	2022 Au fil des maths. N° 545. p. 35-39. Pratique des mathématiques en situation de handicap visuel.
25	2022 EpiDEMES. V. 1. The need for reconstruction: students' learning of the calculus of bivariate functions.
26	2022 Grand N. N° 109. p. 33-54. Les mathématiques pour la formation des enseignants du premier degré revisitées par le système sécimal.
27	2022 Grand N. N° 109. p. 55-75. Familier mais problématique, le tableau de numération.
28	2022 Introduction à la théorie de la démonstration.
29	2022 Jeux Ecollège 5.
30	2022 Jeux, casse-têtes et mathématiques.
31	2022 Le réseau des lieux d'Education associés à l'Institut français de l'Education.
32	2022 Mathématice. N° 79. La machine de Turing (1/2).
33	2022 Mathématice. N° 82. La Géométrie dynamique, un instrument pour la construction de sens sur le concept de position limite.
34	2022 Petit x. N° 116. p. 3-22. Questionnements autour du périmètre : le cas des figures perforées.
35	2022 Petit x. N° 116. p. 51-74. Neurosciences cognitives et apprentissage des nombres rationnels : un point de vue didactique.
36	2022 Repères-IREM. N° 126.
37	2022 Repères-IREM. N° 126. p. 63-83. Rubrique Point de vue : Qu'est-ce qu'une explication mathématique ?
38	2022 Repères-IREM. N° 129. p. 7-28. Développer le calcul réfléchi chez les élèves de cycle 4.
39	2022 Statistiques.
40	2022 Vidéo SMF - Un texte, un mathématicien. Comment découvrir une démonstration pourtant longue et complexe : les leçons de Polya.