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Reponses 21 à 40
21
2010 La gouttière.
22
2010 Mathématice. N° 22. Que faire avec un tableur formel au collège et au lycée ?
23
2010 Mathématiques dynamiques : activités avec la TI-nspire pour la classe de première et compléments de Seconde.
24
2010 Modélisation avec le logiciel Casyopée.
25
2010 Optimisation en classe de seconde.
26
2010 PLOT. Nouvelle série. N° 32. p. 15-22. Pirates et sorciers.
27
2010 Second degré.
28
2010 Utilisation d'un espace de travail pour mutualiser des résultats.
29
2010 Utilisation d'un groupe de travail pour réaliser la description d'une figure.
30
2010 Utilisation du courrier électronique pour collecter des informations individuelles.
31
2010 Utilisation du courrier électronique pour construire des tableaux et graphiques.
32
2010 Utilisation du courrier électronique pour travailler les points du D.N.B.
33
2010 Vers la quadrature de la parabole.
34
2009 Fiches du professeur - 3ème.
35
2009 Mathématice. N° 13. Pour un usage optimal de Mathenpoche en classe.
36
2009 Mathématice. N° 14. MathenPoche : une remédiation efficace ? Une micro-expérience proposée à la réflexion des chercheurs.
37
2009 Mathématice. N° 17. Résoudre un problème : l'appui de Mathenpoche.
38
2009 Mathématiques dynamiques : activités avec la TI-nspire pour la classe de Seconde.
39
2009 Pour une utilisation raisonnée de Mathenpoche-réseau.
40
2009 Repères-IREM. N° 74.