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grandeur et mesure
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21
2021 Fous des maths - Dinomesures, sauromètres et ptéro unités.
22
2021 L'atelier des grandeurs : des instruments, anciens et modernes, pour faire des mathématiques.
23
2021 Le guide de survie en mathématiques cycle 4 - version 2021.
24
2021 Le guide de survie en mathématiques. Liaison collège-lycée - version 2021.
25
2021 Repères-IREM. N° 123.
26
2021 Repères-IREM. N° 123. p. 5-30. Des problématiques avant des axiomatiques : des exemples de "raisons d'être".
27
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Développer un travail géométrique complet et cohérent chez les étudiants en première année de master. p. 560-571.
28
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Dispositifs de formation à l'enseignement des mathématiques au XXIe siècle, un regard international sur les connaissances, les continuités, les innovations et les difficultés.
29
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Enseigner les mathématiques à partir des grandeurs : expérimenter, manipuler, faciliter, structurer. p. 666-678.
30
2020 Concours de recrutement des Professeurs des Ecoles - Mathématiques - Annales 2020.
31
2020 Guide de survie en mathématiques en cycle 4.
32
2020 Ingénieries de formation en mathématiques de l'école au lycée.
33
2020 Le guide de survie en mathématiques cycle 3.
34
2020 Mathématiques en perspectives.
35
2020 Mathématiques en perspectives. Autour du théorème de Pythagore : grandeurs et nombres. p. 143-158.
36
2020 RMé - Revue de Mathématiques pour l'Ecole. N° 233.
37
2020 RMé - Revue de Mathématiques pour l'Ecole. N° 233. p. 93-104. Développer un travail géométrique complet et conforme chez les étudiants de première année de master enseignement en France.
38
2020 Tangente. N° 195. p. 18-20. Nombres et mesures.
39
2019 Actes du 45ème colloque COPIRELEM. Blois 2018. Quand soixante étudiants manipulent pour appréhender l'univers des grandeurs et ses aspects didactiques. p. 604-615.
40
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Analyse de l'enseignement des mesures et des grandeurs à travers les programmes de l'enseignement fondamental. p. 1410-1417.
