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Reponses 21 à 40

21	2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Les "fiches élèves" lors d'ateliers de jeux en classe de mathématiques : contraintes et objectifs de l'institution scolaire. p. 844-854.
22	2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Pratiques inclusives au collège : étude des effets potentiels de la vidéo dans le cadre d'entretiens d'analyse simple et croisée. p. 685-699
23	2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Présentation d'un jeu coopératif destiné à familiariser les élèves de cycle 3 aux calculs avec des nombres décimaux. p. 584-593.
24	2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (visio-conférence). Dispositifs et collectifs pour la formation, l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques.
25	2022 Actes du colloque CORFEM 2021. Le cadre de la problématisation : quels outils pour la formation des enseignants ? p. 89-106.
26	2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 1. p. 213-260. Etude du rôle des facilitateurs dans un dispositif de lesson study adapté.
27	2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 27. p. 133-167. Comment l'articulation entre théorie de l'activité et théorie anthropologique éclaire la transition secondaire-supérieur : le cas des probabilités conditionnelles.
28	2022 Bulletin de liaison CFEM. N° 50. p. 10-12. L'Insmi, l'enseignement et la diffusion des mathématiques.
29	2022 Bulletin de liaison CFEM. N° 50. p. 4-6. La participation française au congrès international ICME-14.
30	2022 Cahiers pédagogiques. Hors série numérique. N° 60. Nouvelles formes de formations continues.
31	2022 Construire une expertise pour la formation à l'enseignement des mathématiques à l'école. Tome 2.
32	2022 Des pavages aux transformations.
33	2022 Document-cadre pour la formation des professeurs des écoles à l'enseignement des mathématiques.
34	2022 EpiDEMES. V. 1. Transition secondaire-supérieur : Ce que nous apprend la recherche en didactique des mathématiques.
35	2022 Grand N. N° 110. p. 5-19. Faire des mathématiques à l'école maternelle : à quelles conditions ?
36	2022 La (Re)construction française de l'analyse infinitésimale de Leibniz.
37	2022 Le réseau des lieux d'Education associés à l'Institut français de l'Education.
38	2022 Petit x. N° 116. p. 75-106. Penser l'argumentation pour la classe de mathématique.
39	2022 Repères-IREM. N° 126. p. 5-22. La somme de dix entiers consécutifs.
40	2022 Repères-IREM. N° 127. p. 5-29. Des laboratoires de mathématiques.