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Reponses 21 à 40

21	2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 2.
22	2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 2. De la Math. Sup. à la classe de 5ème en passant par la lecture de textes d'Archimède. p. 19-34.
23	2000 Pourquoi pas ? des Mathématiques.
24	2000 Repères-IREM. N° 38. p. 107-127. Un travail interdisciplinaire en français et mathématiques.
25	2000 Si le nombre m'était conté... "Un" est-il un nombre ? p. 109-143.
26	2000 Spirale. N° 26. Culture scientifique et technique à l'école.
27	2000 Spirale. N° 26. p. 119-138. Introduction à la complexité des problèmes à énoncé.
28	1999 Aux origines du calcul infinitésimal.
29	1998 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 6.
30	1998 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 6. p. 117 - 124. Le repérage des difficultés de lecture à l'aide du français et des mathématiques.
31	1998 Des mathématiques en sixième.
32	1998 Des mathématiques en sixième. Lire et écrire en mathématique. p. 81-94.
33	1997 La mémoire des nombres. "Un" est-il un nombre? p. 19-55.
34	1997 Les Maths en collège et en lycée. Mathématiques et langage. p. 88-108.
35	1994 Capacités méthodologiques en troisième-seconde.
36	1994 Deux disciplines, de multiples lectures.
37	1994 Les outils mathématiques dans les autres disciplines au collège.
38	1994 PLOT. N° 68. p. 2-6. Lire un texte de problème.
39	1993 Cahiers pédagogiques. N° 316. p. 7-48. Français-mathématiques.
40	1992 Petit x. N° 28. p. 57-90. Lecture de textes mathématiques par des élèves (14-15 ans) : une expérimentation.