Aide à la recherche   Requête : observable

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Reponses 21 à 40

21	2007 Modèles combinatoires implicites et résolution de problèmes en classe de 4ème : une étude des effets liés à la sémantique des situations.
22	2007 Science et pseudo-sciences. N° 278. Le mythe du nombre d'or.
23	2006 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2005. La modélisation de l'apprenant dans un EIAH. p. 213-236.
24	2006 Cosinus. N° 74. p. 6-11. La mission Cassini-Huygens, à la conquête de Saturne et Titan.
25	2006 Grand N. Spécial : A l'école des sciences. T. 2. p. 183-191. Des écrits "scientifiques" en grande section.
26	2005 Cosinus. N° 65. p. 28-31. L'éclipse partielle de Soleil du 3 octobre 2005.
27	2005 Modèles statistiques pour données qualitatives.
28	2005 Tangente. N° 106. p. 14-15. Les formes optimales.
29	2003 Grand N. N° 71. p. 105-113. Des écrits "scientifiques" en grande section.
30	2001 Autour de la modélisation en probabilités.
31	2001 Autour de la modélisation en probabilités. Le jeu de croix ou pile de d'Alembert, réalité observable et modélisation. p. 219-223.
32	1999 Revue d'histoire des mathématiques. N° 5. Vol. 1. p. 61-82. Sur les figures du traité des Coniques d'Apollonios de Pergé édité par Eutocius d'Ascalon.
33	1997 Enseigner les probabilités au lycée.
34	1997 Enseigner les probabilités au lycée. Le jeu de croix ou pile de D'Alembert, réalité observable et modélisation. p. 335-338
35	1997 Enseigner les probabilités au lycée. Méthodes de description d'expériences aléatoires. p. 239-244
36	1997 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 17/3. p. 81-102. Régulations didactiques et changements de contrats.
37	1996 Cahier de DIDIREM. N° 26. Une approche de la formation professionnelle initiale des futurs enseignants de lycée et collège en mathématiques. Un essai de didactique professionnelle.
38	1996 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 16/3. p. 323-348. Problèmes multiplicatifs : l'expérience de l'enseignant, l'action effective de l'élève.
39	1995 Ondes et ondelettes.
40	1989 Sur l'enseignement des fractions au collège. Ingénierie, recherche, société.