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Reponses 21 à 40

21	2022 Au fil des maths. N° 546. p. 88-90. Une ressource pour l'option mathématiques complémentaires.
22	2022 Des "Petits L" à partir du cycle 1.
23	2022 Des pavages aux transformations.
24	2022 Grand N. N° 109. p. 77-102. Exercer l'esprit critique en classe de mathématiques : des perspectives réalistes ? Le bilan de deux études au cycle 3.
25	2022 Grand N. N° 110. p. 20-46. Outiller l'analyse de l'enseignement d'un thème géométrique dans un manuel scolaire : une grille et son utilisation.
26	2022 Mathématice. N° 82. Faire des mathématiques une discipline de culture par le prisme de leur histoire.
27	2022 Petit x. Hors série N° Spécial activités.
28	2022 Plurilinguisme et enseignement des mathématiques.
29	2022 Revue d'histoire des mathématiques. N° 28. Vol. 2. p. 147-181. Les théorèmes projectifs de Sturm et leur circulation.
30	2021 Algorithmique au cycle 3 : trois séquences d'enseignement.
31	2021 Au fil des maths. Hors-série N° 1. p. 10-16. Décomposition des nombres en maternelle.
32	2021 Enigmes mathématiques au temps de Charlemagne.
33	2021 Grand N. N° 107. p. 29-52. Des manuels à la mise en oeuvre en classe : le cas de l'addition au Niger.
34	2021 Le Petit Vert. N° 145. p. 41-41. Bissection de l'octogone étoilé.
35	2021 Quadrature. N° 119. p. 5-7. La Saga des grands théorèmes.
36	2021 Quadrature. N° 121. p. 14-20. Vers l'indécidabilité de la conjecture de Syracuse ?
37	2021 Repères-IREM. N° 122. p. 15-46. Réflexions sur les quadrilatères et leur enseignement.
38	2021 Repères-IREM. N° 123.
39	2021 Repères-IREM. N° 123. p. 49-79. Analyse non standard et mathématiques ordinaires.
40	2021 Repères-IREM. N° 123. p. 5-30. Des problématiques avant des axiomatiques : des exemples de "raisons d'être".