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Reponses 21 à 40

21	2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Une ingénierie de formation initiale d'enseignants primaires basée sur la pédagogie coopérative. p. 517-543.
22	2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (visio-conférence). Dispositifs et collectifs pour la formation, l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques.
23	2022 Alcuin.
24	2022 Au fil des maths. N° 544. p. 71-76. Eléments théoriques sur l'implication.
25	2022 Au fil des maths. N° 546. p. 88-90. Une ressource pour l'option mathématiques complémentaires.
26	2022 Corol'aire. N° 130. p. 5-11. Rubricollages.
27	2022 Des "Petits L" à partir du cycle 1.
28	2022 Des pavages aux transformations.
29	2022 Grand N. N° 109. p. 77-102. Exercer l'esprit critique en classe de mathématiques : des perspectives réalistes ? Le bilan de deux études au cycle 3.
30	2022 Grand N. N° 110. p. 20-46. Outiller l'analyse de l'enseignement d'un thème géométrique dans un manuel scolaire : une grille et son utilisation.
31	2022 Mathématice. N° 82. Faire des mathématiques une discipline de culture par le prisme de leur histoire.
32	2022 Petit x. Hors série N° Spécial activités.
33	2022 Plurilinguisme et enseignement des mathématiques.
34	2022 Revue d'histoire des mathématiques. N° 28. Vol. 2. p. 147-181. Les théorèmes projectifs de Sturm et leur circulation.
35	2021 Algorithmique au cycle 3 : trois séquences d'enseignement.
36	2021 Au fil des maths. Hors-série N° 1. p. 10-16. Décomposition des nombres en maternelle.
37	2021 Enigmes mathématiques au temps de Charlemagne.
38	2021 Grand N. N° 107. p. 29-52. Des manuels à la mise en oeuvre en classe : le cas de l'addition au Niger.
39	2021 Le Petit Vert. N° 145. p. 41-41. Bissection de l'octogone étoilé.
40	2021 Quadrature. N° 119. p. 5-7. La Saga des grands théorèmes.