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Reponses 21 à 40

21	2018 Repères-IREM. N° 112.
22	2018 Repères-IREM. N° 112. p. 21-28. Rubrique Point de vue : L'interdisciplinarité est-elle une énigme pédagogique ?
23	2017 Chatangram.
24	2017 Repères-IREM. N° 108. p. 5-25. Des ressources pour une pratique régulière de la géométrie dynamique aux cycles 2 et 3.
25	2017 Tangente Hors-série. N° 64. Découpages et pavages.
26	2017 Tangente Hors-série. N° 64. p. 16-19. Quatre auteurs pour un théorème.
27	2017 Tangente Hors-série. N° 64. p. 8-8. Les pentaminos.
28	2017 Une petite forme géométrique de rien du tout.
29	2016 Actes du XLIIème colloque COPIRELEM Besançon 2015. La comparaison de situations emblématiques à l'école à travers la dialectique de contrat-milieu, une ressource pour l'interdisciplinarité. Exemple sur la proportionnalité en mathématiques et en EPS.
30	2016 Actes du XLIIème colloque COPIRELEM Besançon 2015. Matériels Pédagogiques ayant inspiré ma (longue) carrière.
31	2016 Bulletin de l'APMEP. N° 519. p. 261-272. Calculer des aires.
32	2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Archimedes and visual reasoning - How a geometric game led to combinatorics. p. 336-340.
33	2016 Maths et puzzles.
34	2015 Repères-IREM. N° 99.
35	2015 Repères-IREM. N° 99. p. 21-46. Le tangram de la croix de Lorraine.
36	2015 Repères-IREM. N° 99. p. 47-64. Tangram, transmission orale d'un programme de construction.
37	2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. Activités géométriques à partir de puzzles et Tangrams à l'école.
38	2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. Enseignement de la géométrie à l'école : enjeux et perspectives. Cédérom : Communications et Ateliers.
39	2014 Inventions mathématiques.
40	2014 Le carré de Metz et le pavé de Metz.